20xx北師大版語文必修二第6課謀攻word教案(完整版)
【正文】 課時安排： 兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、作者、作品簡介： 板書課題、請同學(xué)讀課文注解，教師補(bǔ)充。 教學(xué)要求： 理解“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”這一著名軍事思想的積極意義。如何識別某個形容詞在句中用作動詞，并且是使動詞呢？這要從具體的上下文來分析。假如一個句子里的謂 語動詞及其所帶賓語之間的關(guān)系不能用一般的支配關(guān)系來解釋，或者雖然能這樣解釋，卻不符合文意，這時我們就該考慮它們之間的關(guān)系可能是使動關(guān)系，那么這個動詞就是致使性動詞?！毕挛牡奈鍌€緊縮句同此?；?，禍患，這里是造成禍患的意思，動詞，“于軍”，介賓短語，作“患”的補(bǔ)語。一勝一負(fù)：“一”副詞，“一??一??”的格式，表示兩個行為并列關(guān)系，可譯為“有時??有時??”或“或??或??”等。總之，要集中優(yōu)勢兵力消滅敵人，而不要以劣勢兵力死守硬拼，不然就會被動挨打，乃至造成被“擒”的嚴(yán)重后果。意在闡明“知”與“不知”決定著戰(zhàn)爭的勝負(fù)。 ，破國次之。眾：形容詞作名詞，眾多的士兵。 的（助詞） 卻（連詞） 就（連詞） 用（介詞） 又（連詞） 在（介詞 ） 四、作業(yè)。用：動詞作名詞，運(yùn)用方法。 。 二、小結(jié) 這篇課文圍繞“不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也”的中心論點(diǎn)，闡述了進(jìn)攻敵人 的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)。 第三段：論述
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