【正文】 談話主要內(nèi)容。 看看爸爸這么忙，工作多么辛苦，回家還要你的學習，看看你爸爸是多么的生氣而又焦急呀。 必須予以改正，下不為例。 談話時間：2009年9月11日談話地點：辦公室 談話主要內(nèi)容。開學初我就對這個班進行全面的了解。一言為定。如果有什么特殊情況，實在不能忍受，也可以向老師反映。但是當你媽媽聽說你上課在玩，她會是怎么樣呢。給老師一個大大的驚喜哦。今天語文課上你磨蹭時間，沒有及時完成課堂作業(yè)的事，老師非常生氣，現(xiàn)在自己和你爸爸說說怎么回事。 必須予以改正，下不為例。 談話時間：2009年9月11日 談話地點：辦公室 談話主要內(nèi)容。開學初我就對這個班進行全面的了解。該生的家庭也很貧寒，自控力差，上課常常坐不住，注意力渙散。談話后我看他家貧寒，就送了他一支筆。老師期待看到你的實際行動。練習冊作業(yè)最近有進步，但是有錯要及時訂正，下午主動交來讓老師批改，這樣老師也好幫助你把不會的題目弄清楚，千萬不要拖拉不交。 現(xiàn)在在老師這里，你有什么想對老師說的。今天上課你幾次遲到了，為什么。我也和你爸爸說了，只要你在每一周內(nèi)，你的周圍同學反映你表現(xiàn)不錯，老師就給你蓋紅花怎么樣。孩子在家也知道幫助父母做些家務活。該生的家庭也很貧寒，生的自控力差，上課常常坐不住，注意力渙散。談話后我看他家貧寒，就送了他一支筆。老師期待看到你的實際行動。老師還為你借來了學習資料，你愿意接受老師的幫助嗎。你的想法是很好的，知道感恩媽媽，給媽媽買生日禮物了。 也不能隨隨便便回寢室呀，課間只有十分鐘，是讓你休息的，讓大腦和眼睛放松的。 你能遵守咱們的約定嗎。在期末考試中雖然他的成績在班上不是很好，可是與他自己相比，他進步多了。”他不好意思地回答：“因為我經(jīng)常在課堂上調(diào)皮搗蛋，同學都就不和我玩。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應了。我心里一喜，讓他認識錯誤的機會來了?！薄昂?。 。生活自理、自主能力較差。 有一次課間時，他和另一名同學去玩電子游戲機使上課遲到，在老師批評他時，他激動地說：“我的事不用你管，少上一會課，有什么了不起。 （二）外因 ，被捧為掌上明珠，凡事隨心所欲，被家庭主要成員所溺愛，過于放縱，使他過著衣來伸手，飯來張口的生活。 五、采取的方法和實施過程 根據(jù)小賴內(nèi)因和外因的實際情況，我們認為他的本質(zhì)是好的，如果與家長配合共同對他進行耐心細致的教育和幫助，他是會有改變的，是會從“后進生”的行列中走出來的。”聽了他的話，我們的心里有說不出的高興。經(jīng)過曉之以理，動之以情，因勢利導，使他感受到老師的信任、關愛、尊重和期待，從而漸漸恢復了自尊與自信，消除了自卑和抵觸情緒，愿意接受幫助和教育。 ，不厭其煩 多方協(xié)調(diào)，不厭其煩，是信任與賞識教育后進生的重要一環(huán)。學習和生活的心理狀態(tài)良好，信心增強，在學習過程中表現(xiàn)得非常盡力。是出現(xiàn)在學生的家庭環(huán)境上，如今這種情況較多。愛好廣泛，常想在某些方面展示一下自己，吸引同學們的注意力，提高自己的影響力，滿足一下表現(xiàn)欲望，展示一下自己的聰明才智，但在實際中又沒有什么值得拿出手的。我了解到劉峰的網(wǎng)上沖浪水平在班里是做得最好的同學之一，我就利用上理論課的時機，在某一個細節(jié)上裝做笨手笨腳的樣子，讓劉峰同學上臺當堂演示，然后在全班同學面前對他表揚鼓勵，讓他有成功的體驗，同時聯(lián)系班上實際讓他知道自己并不比其他的同學差，只要努力刻苦總會有好的成績。該生自控力差，上課常常坐不住，注意力渙散。 現(xiàn)在開學已經(jīng)過去一個多月了，還希望你能將好的行為習慣保持住。 你向老師保證的話老師還記在心里，你自己忘了沒有。 談話時間：2008年11月9日 談話地點：辦公室 談話主要內(nèi)容。 你已經(jīng)不止一次騙你的家人了，如果你總是說謊話，以后你的爸爸媽媽可就不再相信你說的每句話了，想想看，那會是一種什么滋味啊。練習冊作業(yè)最近有進步，但是有錯要及時訂正，下午主動交來讓老師批改，這樣老師也好幫助你把不會的題目弄清楚，千萬不要拖拉不交。希望這種不文明的舉止不再發(fā)生。后記。3月份月考，我們加上體育測試的分數(shù)，有8位同學總分不足300分，我們在召開總結會時為他們定下了超過300分線的目標。后進生往往注意力集中的時間很短，在練習的過程中極容易走神，造成時間的浪費。”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。 三、適當降低起點，分散難點，讓學生感到“能學”。 四、培養(yǎng)學習策略，使后進生由“能學”變?yōu)椤皶W”。在進步多少分的分數(shù)段設立一個進步獎。 第29頁 共29頁。 五、及時檢查反饋、輔導和矯正，進一步使后進生提高學習成績 對學生進行分類輔導。所以，我要求全體學生都要做好每課的預習，查找新單詞、試讀課文等。在練習中補充一些綜合性題讓成績好的學生吃“飽”，而對后進生不作要求。 二、激發(fā)學習興趣，誘導后進生“愛學”。 怎樣輔導差生 后進生的輔導工作是我們老師常遇到難題，但我們又如何面對這難題呢。 第二個層面是教學層面。 第五篇：后進生的轉(zhuǎn)化記錄后進生的轉(zhuǎn)化記錄 一是德育的層面。 想法挺好，那么，你給自己設定一個成績標準。 好，拉鉤算數(shù)。家長留言：曹子健已向家長認錯，希望說到就能做到。（撕紙裝鬼）為什么要做這件無聊的事。把最近的表現(xiàn)寫份檢查來，給家長簽字。老師期待看到你的實際行動。為了放學在校玩耍經(jīng)常說謊話搪塞家長。教學中發(fā)現(xiàn)一點的進步，及時給與表揚和肯定，同時再給他指定一個更簡，更新的目標，不斷促其上進。 措施 一、針對這種情況，我沒有責備他，也沒有鄙視他，而是給了他更多的“偏愛”，不論在生活上還是學習上我都是加倍的關心他、愛護他，由于微機課學生人數(shù)多，而機子少，人機比較低，并且微機故障率高，容易死機，學生上機真正能操作的內(nèi)容少，機子反應速度實在不能恭維，一開始，學生興趣十足，然后興趣一點點地降低，最后低落。 總之，作為任課老師，一定要報有“精誠所至，金石為開”的信心去做后進生的工作，這樣去轉(zhuǎn)化后進生的學習才能成功。 后進生轉(zhuǎn)化記錄 （二） 自從任教以來，預見過各種情況的后進生，教學中也確實對他們下了一番真功夫，動了一定的心思，總結起來后進生后進的原因不外乎有這樣幾種情況： 第一。對他的教育，我們做到了不厭其煩，這樣，促使他養(yǎng)成了良好的行為習慣和學習習慣。 ，樹立自信心 樹立自信心，是信任和