8組織自身建設(shè)交流(完整版)
【正文】 成是很神秘的事情，沒有開辟黨員自主退出的正常通道，也沒有形成正常的新陳代謝機制。為此，必須高度重視基層黨務(wù)干部的選拔和培訓(xùn)，真正把那些有使命感、有能力、有奉獻精神的黨內(nèi)精英充實到基層黨組織的領(lǐng)導(dǎo)崗位上來?？陀^分析基層黨組織和黨員隊伍的現(xiàn)狀，重建黨的基層組織格局，正確處理好黨員教育中的幾個關(guān)系，改善黨員隊伍管理，是建設(shè)和諧社會的需要，也是鞏固黨的執(zhí)政地位的現(xiàn)實任務(wù)。 一、重建黨的基層組織格局 隨著單位體制逐步瓦解，黨員隊伍出現(xiàn)大范圍流動與重組，由此造成部分黨員流失，組織資源配置失衡，進而打破了基層黨組織的傳統(tǒng)格局，加大了基層黨組織管理的難度。這是鞏固執(zhí)政黨基礎(chǔ)的一項根本措施。這種狀況不僅影響了基層黨組織的活力，也導(dǎo)致黨內(nèi)積壓了一大批素質(zhì)不高和能力不強的黨員，影響了黨員隊伍的整體戰(zhàn)斗力。另一方面，必須引導(dǎo)社會逐步形成一種開放和寬容的政治氛圍。 一是主體與對象的關(guān)系。把教育對象僅僅看成是被動的受體，這樣的教育不可能產(chǎn)生好的效果。教育效果好不好不僅有內(nèi)容的問題，也與形式密切相關(guān)。動機講的是做事情的一種愿望和出發(fā)點，效果講的是做一件事情的實際結(jié)果。不講效果的教育是沒有價值的教育，天天講社會主義理想，可就是沒有人相信你的理想。隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展和完善，單位體系逐步瓦解，新經(jīng)濟組織和新社會組織在市場的培育下快速生長起來，基層社會的自主空間越來越大，個人活動的社會環(huán)境也越來越寬松。改變這一事實無疑是不切實際的，放棄對流動黨員的管理則是對黨的不負(fù)責(zé)任。三是技術(shù)操作。讓這些黨員繼續(xù)留在黨內(nèi)必然影響黨的整體素質(zhì)和戰(zhàn)斗力，進而影響黨在群眾中的形象和威信；讓他們退出黨組織可能又接受不了。這樣做不僅可以從整體上提高黨黨員隊伍的素質(zhì)，增強黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力，而且可以為這些年老體弱黨員所接受。四是管理方式。地方黨委組織部門可以設(shè)立網(wǎng)絡(luò)黨委，有流動黨員的基層單位可以設(shè)立網(wǎng)絡(luò)支部或聯(lián)合支部。隨著基層黨組織行政化角色定位逐步向非行政化角色定位轉(zhuǎn)變，黨組織對黨員的行政化控制日益減弱，對主體意識明顯增強的黨員如何加強組織管理已經(jīng)成為基層組織建設(shè)迫切需要解決的一個重大現(xiàn)實問題。正確處理動機與效果的關(guān)系，必須堅持動機與效果并重，把效果作為衡量黨員教育好壞的客觀標(biāo)準(zhǔn)。就黨員思想教育而言，教育者希望黨員成為什么樣的人，這是動機；黨員接受教育之后實際上變成了什么樣的人，這是效果。問題在于，作為一種黨的活動，沒有人會拿一些不健康的內(nèi)容去教育黨員，卻很可能有人使用不適當(dāng)?shù)男问饺ミM行黨員教育。在社會環(huán)境越來越寬松，黨員的主體意識日益增強的情況下，正確處理好教育主體與教育對象的關(guān)系顯得尤其重要。教育活動從來都是教育者與教育對象雙向互動的過程，即使是灌輸式教育，如果沒有教育對象的最終認(rèn)可，其教育效果也難以想象。 二、正確處理黨員教育中的幾個關(guān)系 黨的建設(shè)作為中國共產(chǎn)黨取得革命和建設(shè)成功的一個重要法寶，其主體部分就是黨員教育。離開黨組織的第三種黨員，也就是所
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