8做好平行班班主任工作的幾點(diǎn)嘗試(完整版)
【正文】 他們堅(jiān)固自信，孜孜以求，持之以恒，以堅(jiān)忍不拔的意志一步步走向成功。二、真誠(chéng)的鼓勵(lì)喚醒學(xué)生的自信蘇霍姆林斯基說：“學(xué)校應(yīng)該讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路，鼓勵(lì)便是良藥”。這些學(xué)生中有的積極向上，想改變環(huán)境實(shí)現(xiàn)理想；有的則失去信心，無長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，得過且過。教師只有滿腔熱忱地愛學(xué)生，才能贏得學(xué)生的信任，對(duì)學(xué)生的教育才能取得最佳的效果。優(yōu)質(zhì)教育既體現(xiàn)為一種實(shí)踐行為，更表現(xiàn)為一種教育思想。做好平行班班主任工作的幾點(diǎn)嘗試做好平行班班主任工作的幾點(diǎn)嘗試——淺談優(yōu)質(zhì)教育 什么是優(yōu)質(zhì)教育的現(xiàn)代內(nèi)涵？這個(gè)問題很重要。優(yōu)質(zhì)教育國(guó)際化，首先是觀念的國(guó)際化。在班主任工作中，我始終堅(jiān)持關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的原則，把學(xué)生的情緒、冷暖和困難放在心上。有一位男生平常學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，父母的離異更使他對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣和信心。平行班班主任的工作實(shí)踐使我更加深信：教師的鼓勵(lì)是學(xué)生自信的加油泵，是學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的動(dòng)力源。在平行班里，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生體驗(yàn)更多的是挫折和失敗，他們的自尊心和自信心常常受到打擊。酸甜苦辣皆有營(yíng)養(yǎng)，成敗得失都有收獲?！蔽亿s緊加了一把火說：“是呀，我想你也不愿意。老師需要更多的耐心，一件事只要你能堅(jiān)持做就一定會(huì)有起效。作為即將成為初三畢業(yè)班的學(xué)生能否順利考上理想的高中，踏上奮斗的人生之路，與他們的目標(biāo)定位是否科學(xué)合理關(guān)系密切。我經(jīng)常提醒學(xué)生要有積極而穩(wěn)定的心態(tài)，不急不躁，要求他們從自己的實(shí)際出發(fā)，從慢、少、低著手，懂得“欲速則不達(dá)”的道理。和一般純粹老黃牛式的“干活兒”不同，作為“反思型教師”的實(shí)踐，有兩個(gè)特點(diǎn)：第一是“情感型”，就是帶著感情投入工作，融入學(xué)生，在教育實(shí)踐中永遠(yuǎn)保持一顆童心和對(duì)學(xué)生的依戀之情；第二是“科研性”，就是不盲目地干，而是把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作研究對(duì)象，把每一個(gè)難題都當(dāng)作課題，以研究的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，在實(shí)踐中既不重復(fù)別人也不重復(fù)自己，每一階段都要有創(chuàng)新，都要有超越。教育本身就是最具創(chuàng)造性的精神活動(dòng)，所以教育者充滿理想主義激情的人文情懷和獨(dú)具個(gè)性的思考精神，當(dāng)然地應(yīng)該貫穿于教育的每個(gè)環(huán)節(jié)和整個(gè)過程。而這種習(xí)慣和能力正是任何一個(gè)教師走向成功必不可少的精神素養(yǎng)和職業(yè)品質(zhì)。我們是終身學(xué)習(xí)的
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