7演講中巧妙使用警句(完整版)
【正文】 和諧社會(huì)要求我們的青年人將個(gè)人的理想熔鑄于社會(huì)的理想之中。在XX省“親子同行——好習(xí)慣養(yǎng)成教育”活動(dòng)啟動(dòng)儀式上羅丹青作的《救救孩子》演講片斷： 同志們，朋友們，魯迅在上世紀(jì)五四時(shí)期曾經(jīng)發(fā)出過“救救孩子”的吶喊，在新的歷史時(shí)期，我們的孩子正面臨著新的困擾、新的壓力、新的危機(jī)，為了每一個(gè)家庭的幸福和諧，為了每一位母親舒心的微笑，為了中華民族的偉大復(fù)興，讓我們?cè)僖淮渭缲?fù)起歷史的重任——救救孩子。近一個(gè)小時(shí)過去，學(xué)子歸來，老人還在盡職盡責(zé)地看守著。 五、用警句制造高潮 清代袁枚在《隨園詩話》中說：“文似看山不喜平。思考方法之歧異，不應(yīng)導(dǎo)致仇恨和排斥，而是應(yīng)該學(xué)習(xí)和努力理解。 作家韓素音開頭間接引用毛主席的話，直接引用英國俗語，說明作文演說貴在簡潔的必要性，為自己的演講確定基調(diào)，然后簡要概括自己行醫(yī)寫作的經(jīng)歷，贊揚(yáng)了中國對(duì)世界文化所作的偉大貢獻(xiàn)，最后引用中國古代名言：“四海之內(nèi)皆兄弟也。在特定條件下，演講者可以利用警句推波助瀾，制造高潮，激發(fā)聽眾的情感，獲得較好的演講效果。幾日后，北大舉行開學(xué)典禮，這位年輕的學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺(tái)上就座的北大副校長季羨林，正是那一天替自己看行李的老人。羅丹青面對(duì)我國教育新的困擾、新的壓力、新的危機(jī)，在演講中反復(fù)引用魯迅“救救孩子”的警句，使它統(tǒng)率主旨，突出主旨，在新的歷史時(shí)期蘊(yùn)含更深刻的意義，使我們感悟到，全社會(huì)都應(yīng)該行動(dòng)起來，教育孩子真正懂得生命的價(jià)值和意義，
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