20xx-20xx年七年級(jí)語文第二次聯(lián)考試卷(新人教版第44套)(完整版)
【正文】 （ 3）、亂花漸欲迷人眼， 。 二、閱讀理解（ 39分） （一）（ 16分） 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。 “ 吹面不寒楊柳風(fēng) ” ，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。 B．表現(xiàn)花開得很多，開放得很及時(shí)。（ 12 分） 一只飛在深秋的蜜蜂 天氣驟然變冷了，一只孤獨(dú)的蜜 蜂棲在窗臺(tái)上。 每當(dāng)?shù)搅宋逶禄被ㄊ㈤_的時(shí)節(jié) ,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去 ,那片槐樹林猶如一座座延綿起伏的雪山似的 ,濃郁的花香 ,溢滿了整個(gè)天空。之后 ,他蹲下身 ,撿起一只奄奄一息的蜜蜂放在手心。 去年初夏的一天，我和幾位朋友一起到十梅庵森林公園觀賞槐花。然而，它們從來不因此抱怨和偷懶。在守著它們的時(shí)候，放蜂人盡力不讓每一個(gè)小生命受到傷害。 ，簡要分析其作用。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。 與 的關(guān)系問題，說明了 的道理。 （ 2）卷面整潔，書寫工整。如果不是“仿佛”，句子變成“樹上是桃兒、杏兒、梨兒”，就不切實(shí)際，也沒有豐富想象的意味了。（ 1）“竟然”義項(xiàng)只有一項(xiàng)，就是表示出于意料之外。（ 1）景物描寫，是指對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫。使文章結(jié)構(gòu)完整，主旨突出，能更好地抒發(fā)感情，渲染氣氛。（或：文章以物喻人，借辛勤釀 蜜的蜜蜂，贊揚(yáng)那些像蜜蜂一樣勤勞執(zhí)著、無私奉獻(xiàn)的人。） 20.（ 1）學(xué)習(xí)之后就會(huì)知道不足，教人之后才知道自己有理解不了的學(xué)問。［（ 1）直譯為主，重 點(diǎn)翻譯“不足”和“困”。概括全文主題，要先概括主要內(nèi)容。使文章的內(nèi)容更醒目地揭示標(biāo)題的意思。聯(lián)系下文對(duì)放蜂人的敘述，我們就知此處景物描寫是為下文寫放蜂人的到來做鋪墊。（ 2）“徒勞”也只有一個(gè)義項(xiàng)：無益地耗費(fèi)力氣。 15（ 1）竟然，表示出于意料之外；對(duì)自己兒時(shí)的無知之舉感到后悔。 C 1不能，分別與前文的“桃樹、杏樹、梨樹”相呼應(yīng)。母親們做這些工作，做得細(xì)膩 ，做得純粹，樂此不疲，頭發(fā)做白了，腰做彎曲了，眼睛做昏花了，她們也毫無怨言。故曰：教學(xué)相長也。 （ 2）他正手持一根竹篾，小心翼翼地將它們撈上來。他看著那幾只小生靈，歡快地融入到前方的蜂群里，臉上露出舒心的笑容。 放蜂人一年四季大都在外面奔波，一路追趕花期。當(dāng)時(shí)，有幾只蜜蜂不慎飛落到帳篷附近的一個(gè)小水洼里。過了許久 ,放蜂老人才把目光從那只蜜蜂的身上移開。那一排排蜂箱的四周 ,被舞動(dòng)的群蜂圍裹著 ,宛如一團(tuán)團(tuán)漂浮的彩云。我推開窗戶 ,原想室內(nèi)的暖意 ,一定會(huì)將它吸引進(jìn)來。 D．表現(xiàn)出春花爭先恐后開放的樣子。 鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。 （ 5）、 ，吹面不含楊柳風(fēng)。 ：那本來的生活歷程就是這樣。（ 4分） 瘦骨粼峋 溫故知新 玲瓏剔透 刻骨明心 頭暈?zāi)快? 小心翼翼 絕處逢生 獲益非淺 錯(cuò)別字 改正 3． 根據(jù)句意依次填入空缺處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（ 2 分） ①信任是 友誼之蜜的花朵，理解是 心靈的橋梁。ng） C．唱和（ h226。ng）黃暈（ y249。n）清澈（ ch226。（公共廁所） B．悄悄地來，悄悄地去。 6．仿寫下面的句子（ 2分） 例句：如果我 是陽光，我將照亮所有的黑暗 如果我是 ，我將 。 班級(jí)： 姓名
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