20xx人教版高中語(yǔ)文必修五第9課說(shuō)”木葉“同步練習(xí)5(完整版)
【正文】 詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（ ） “木”在形象上的第二個(gè)藝術(shù)特征?！?。) 灼 ． 灼 (zhu243。) 解析： A項(xiàng)，“戍”應(yīng)讀“ sh249。 ④ 冉冉 ． ． 上升：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。 （ 2）這當(dāng)然還可以說(shuō)是由于詩(shī)人們文字 ____________的緣故， 可是這樣的解釋是并不解決問(wèn)題的，因?yàn)橐挥鲆?jiàn)“木葉”的時(shí)候，情況就 _____________不同起來(lái)。 從“木葉”發(fā)展到“落木”，其中關(guān)鍵顯然在“木”這一字，其與“樹(shù)葉”或“落葉”的不同，也正在此①。 ______________，這從 ______________句可以看出來(lái)。上述情況在詩(shī)中通常被稱為含蓄，即通過(guò) 高度概括的語(yǔ)言，把眾多的內(nèi)容蘊(yùn)蓄到最典型而又最精約的形象中來(lái)。末尾一句，傳到客船的夜半悠悠鐘聲，給人留下了言語(yǔ)難以表達(dá)的離愁別緒。他們對(duì)這首詞的感受一般也被限定在追懷往昔的范圍之內(nèi)，添加進(jìn)去若干屬于自己的東西，使得“問(wèn)君能有幾多愁”的“愁”不再成為國(guó)之君的愁，而變成了屬于每個(gè)人自己的悵惆、失落情懷的愁。 D.《楓橋夜泊》以繁富的色彩和音響烘托出江天秋色，引人入勝，所以成為千古傳誦的佳作。 答案： BE 二、語(yǔ)言運(yùn)用 “成績(jī)單”，結(jié)合郭沫若一生中取得的成績(jī)，選出能從觀念上揭示這則材料意義的一項(xiàng)（ ） 四川樂(lè)山“郭沫若故居”里完整保存著兩張成績(jī)報(bào)告單。 答案： B 我創(chuàng)新 我超越 18．在我國(guó)詩(shī)歌中，有許多意象由于具有相對(duì)穩(wěn)定的感情色彩，詩(shī)人們往往用它們表現(xiàn)相似或相通的感情（例如課文中的“木葉”），但也有的時(shí)候，詩(shī)人把它們組織在不同的意象體系里使之表現(xiàn)不同甚至相反的感情。成績(jī)單上的成績(jī)是： 修身 35 算術(shù) 100 經(jīng)學(xué) 96 幾何 85 國(guó)文 55 植物 78 英語(yǔ) 98 生理 98 歷史 87 國(guó)畫 35 地理 92 體操 85 另一張成績(jī)單，郭沫若當(dāng)時(shí) 18歲，讀完了該校三年級(jí)第一學(xué)期的課程。 參考答案： 12 提示：聯(lián)系創(chuàng)作背景，放開(kāi)想象，其中詩(shī)歌本身的內(nèi)容和讀者生活的積累兩個(gè)
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