【摘要】一、語段閱讀閱讀下面的文字,完成1~4題。三個民兵回到劉家峧,一說區(qū)上把興旺金旺兩人押起來,又派助理員來調查他們的罪惡,真是人人拍手稱快。午飯后,廟里開一個群眾大會,村長報告了開會宗旨,就請大家舉他兩個人的作惡事實。起先大家還怕扳不倒人家,人家再返回來報仇,老大一會沒有人說話,有幾個膽子太小的人,還悄悄勸大家說:“忍事者安然?!庇袀€被他
2024-11-28 14:03
【摘要】荷花淀孫犁孫犁,河北省安平縣人,抗戰(zhàn)后參加晉察冀邊區(qū)的革命工作。他的作品有:長篇小說《》;中篇小說《村歌》、《》;散文集《文學短論》;小說散文結集《》。這個結集顯示了作家成熟了
2024-08-25 01:46
【摘要】荷花淀孫犁孫犁,河北省安平縣人,“七·七”事跡前夕,曾在白洋淀當過小學教師??箲?zhàn)以后參加晉察冀邊區(qū)的革命工作。他的《白洋淀紀事》是在延安寫的,其中許多短篇,深刻地反映了冀中兒女在抗日戰(zhàn)爭時期的精神風貌,具有鮮明的時代特色?!逗苫ǖ怼肥撬拇碜髌分?。作者非常熟悉冀中抗日根據地人
2024-08-25 01:56
【摘要】一、語段閱讀閱讀文本選段,完成1~4題。魯迅先生的笑聲是明朗的,是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話,魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起來。魯迅先生走路很輕捷,尤其使人記得清楚的,是他剛抓起帽子來往頭上一扣.,同時左腿就伸出去了,仿佛不顧一切地走去。魯迅先生不大注意人的衣裳,他說:“誰穿什么衣裳我看不見的
2024-11-28 19:14
【摘要】第一篇:荷花淀學教案 荷花淀學教案 教學設計: 八年級的學生已經具備一定的閱讀能力,對本文基礎知識的積累,背景知識的了解,故事情節(jié)的把握,他們可以在課前自學完成,在課堂上不必占用很多時間。本課的...
2024-11-04 12:34
【摘要】第一篇:荷花淀優(yōu)質課教案 【素質教學目標:】 :了解以孫犁為代表的荷花淀派。把握課文以富有感情色彩的人物對話、細節(jié)描寫,展示人物豐富的內心世界的方法;理解充滿詩情畫意的景物描寫、傳神的對話對、推動...
【摘要】28荷花淀孫犁【學習目標】1.了解作者及其作品的基本特點。2.學習本文以傳神的對話和生動的細節(jié)描寫刻畫人物的手法。3.體會景物描寫的作用。4.領略小說充滿詩情畫意的意境美和人物形象的人情美,了解抗日戰(zhàn)爭時期白洋淀地區(qū)人民的抗日斗爭生活,學習他們的愛國主義和樂觀主義精神?!局攸c】,賞析如
2024-12-08 21:03
【摘要】有一個美麗的傳說:在很久很久以前,嫦娥奔月的時候……荷花淀孫犁岳陽縣職業(yè)中專:高紅梅第一課時:情節(jié)作者簡介作家孫犁孫犁,河北省安平縣人,現當代小說家.“七·七”事變前夕,曾在白洋淀當過小學教師??箲?zhàn)以后參加晉察冀邊區(qū)的革命工作。他的《白洋淀紀事》是在延安寫的,其中許多
2024-11-17 12:44
【摘要】荷花淀作者:孫犁作家作品:?孫犁(1913-1996):原名孫樹勛,河北安平縣人,現代作家.?主要作品:長篇小說《風云初紀》,中篇小說《鐵木前傳》,短篇小說集《白洋淀》,《荷花淀》,《采蒲臺》,《囑咐》,小說散文集《白洋淀紀事》等.?作品特點:小說語言清新自
2024-11-18 07:44
【摘要】荷花淀孫犁寫作背景現代著名作家孫犁(1913—),他被人們稱為“短篇小說能手”.他是河北安平人,1936年到了白洋淀附近的安新縣同口小學教書.在一年多的時間里,或是清晨或是黃昏,他經常到白洋淀邊散步,慢慢地,他熟悉了這一帶的風土人情,熟悉了這里人民的勞動和生活.1937年,日寇的鐵蹄踏進這
【摘要】荷花淀作者:孫犁作家作品:?孫犁(1913-1996):原名孫樹勛,河北安平縣人,當代作家.?主要作品:長篇小說《風云初紀》,中篇小說《鐵木前傳》,短篇小說《白洋淀》,《荷花淀》《白洋淀紀事》等.?作品特點:小說語言清新柔美,樸素明麗,被稱為“詩體小說”.他和作
2024-11-17 12:32
【摘要】第一篇:《荷花淀》教案改編 《荷花淀》教案 教學目的 1、學習通過人物對話、景物烘托、細節(jié)描寫來表現人物性格和感情的寫法。 2、了解白洋淀人民抗日斗爭中的生活,學習他們愛國主義和樂觀主義精神。...
2024-11-03 22:30