【正文】 們的生活，用心去感受他們的真情。能力目標：通過具體的語言分析，培養(yǎng)學生對語言的敏感能力和表達能力。教學目標：知識目標：了解作者孫犁及其作品的基本特點。品位小說的藝術特色。小說就是以冀中抗日根據(jù)地的廣大人民群眾斗爭生活為背景，塑造了以水生嫂為代表的一群勤勞純樸、通情達理而又勇敢機智、開朗向上的農(nóng)村勞動婦女形象，表現(xiàn)了根據(jù)地軍民熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的精神。1958年出版小說和散文結集《白洋淀紀事》。這部作品語言樸素自然、清新洗煉，顯示出作者已熟練地掌握了一種充滿詩情畫意又精細傳神的高超的白描手法，并能以此充分表現(xiàn)人物的時代氣質。B、葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。學習過程：一、預習導學1． 對話樣例（很晚丈夫才回來??）女人抬頭瞪著他說：“死到哪里去了，這么晚回來!沒你的飯了?！彼南驴纯从终f，“爹呢?”“你還有爹呀?早睡了。我第一個舉手報了名的。第三處景物描寫，是婦女們把船搖人荷花淀時。4．小說鑒賞采取“引疑－議疑－釋疑”方式。③學生用自己的話描摹畫面，并說一說聽（讀）這段文字后的感受。②抓對話中的重點詞。四、課堂小結：五、課后作業(yè)：1．片段練習：要求圍繞一個主題，寫一段人物對話，要突出人物個性。4．比較閱讀其他鄉(xiāng)土文學作品或海明威、高爾基等作家不同風格的作品，進一步體會“荷花淀”派獨特的藝術風格。女人/坐在/小院當中/手指上/纏絞著/柔滑修長的/葦眉子，葦眉子/又薄又細/在她懷里/跳躍著。? 教學目標1．了解作家孫犁及“荷花淀”派的藝術風格，提高學生鑒賞多種風格文學作品的能力。被稱之為“荷花淀”派。月亮 / 升起來 / 院子里 / 涼爽得很 / 干凈得很 / 白天 / 破好的 / 葦眉子/ 濕潤潤的/ 正好編席 / 女人 / 坐在 / 小院當中 / 手指上 / 纏絞著 / 柔滑修長的 / 葦眉子 / 葦眉子 / 又薄又細 / 在她懷里 / 跳躍著。4．思考：抗日戰(zhàn)爭這么嚴酷，有這么恬靜優(yōu)美的環(huán)境嗎？這樣詩情畫意的描寫是不是違反現(xiàn)實的呢？如果不是，他的用意何在？引導聯(lián)想：“一條大河波浪寬，風吹稻花香兩岸。深明大義：“你走，我不攔你”、“他們?nèi)X得你還開明一些”2．朗讀下列句子，體會水生嫂的性格特征及此時的心理狀態(tài)。你走，我不攔你，家里怎么辦？——強調(diào)了“家里怎么辦”，表現(xiàn)了依賴性。捉住了要和他拼命。流著眼淚答應丈夫，表現(xiàn)了妻子對丈夫的忠貞。他們不敢回來，怕家里的人拖尾巴?！拔矣芯湟o的話得和他說說。（四）總結：環(huán)境詩化——清麗如水的景物描寫，營造恬靜純美的意境；情節(jié)淡化——素樸洗練的對話描寫，淡化戰(zhàn)爭氣息；人物虛化——無姓名、無肖像。我們的腦海中總浮現(xiàn)炮聲隆隆、硝煙四起、刀光閃閃、鮮血淋漓。（機智）c、?怎么了，你？?——水生對妻子的問話用?還在區(qū)上?，虛晃一槍，又岔開了話題，無話找話。??不嘛，不能走。?水生嫂要求不多，只是讓丈夫多一些理解，是一個識大局明大義的勞動婦女。板書：心直坦率?聽他說，鬼子要在同口安據(jù)點……?——水生嫂的話提醒她們途中不安全，為下文伏筆，顯示了她謹慎、穩(wěn)重的性格，考慮問題比較周密。一起去聽一聽她們正說些什么呢。因為說這話的女人很能干，比較符合水生嫂。一起來看最后一段。、人物對話的特色及其對推動故事情節(jié)發(fā)展情節(jié)、刻畫人物性格、表達主題的作用。1936年在白洋淀邊的安新縣同口鎮(zhèn)做小學教員。由于他這一獨特的藝術風格，他的小說又被稱為“詩體小說”。接下來，讓我們首先理解課文內(nèi)容，理清小說情節(jié)，體會“詩體小說”的特點。她們從此迅速成長起來，成為抗日游擊戰(zhàn)士。人情美: 熱愛勞動，熱愛親人。在水生嫂們的眼里，家鄉(xiāng)的一切都是那么美好，這樣美好的家鄉(xiāng)豈能容忍外國強盜來侵犯？水生嫂正出于對祖國美好河山的熱愛，對幸福生活的熱愛，才激起對日本帝國主義的無比仇恨，毅然送夫參軍，毅然組織隊伍，參加戰(zhàn)斗。同時，也推動了故事情節(jié)的發(fā)展。引導學生搜索閱讀“荷花淀派”的其它作品。以上幾句對話，表現(xiàn)了水生嫂體貼、溫柔、機敏和穩(wěn)重的性格。以上幾句對話，表現(xiàn)了水生嫂識大局、明大義的崇高品格。“夫妻話別”這段對話簡潔傳神，刻畫了水生嫂這樣一個勤勞純樸、摯愛丈夫、熱愛祖國、識大體、明大義的農(nóng)村婦女形象，為后來寫水生嫂等機智勇敢地與敵人斗爭，發(fā)展成為抗日游擊戰(zhàn)士作了鋪墊，推動故事情節(jié)的發(fā)展。作者孫犁長于刻畫人物形象，尤其是善于以富于個性化的細節(jié)動作，鮮明、深刻地揭示出人物的內(nèi)心世界，特別是揭示出人物美好的心靈。侵略戰(zhàn)爭是反人性的，反抗侵略者的人們以純美的人性、崇高的人格，在精神上已經(jīng)戰(zhàn)勝了侵略者。第五篇：《荷花淀》教案第一課時2．把握小說情節(jié)（1）根據(jù)預習完成下表（用多媒體顯示）。白洋淀是華北平原上最大的淡水湖，總面積366平方公里。課文配樂朗誦，創(chuàng)設情境。這段環(huán)境描寫為人物提供了生活背景，烘托了人物形象：水生嫂是一個勤勞、純樸、善良的女子。三、小結在孫犁的筆下畫面融為了一體，由朦朧逐漸清晰，荷花淀的景物是美的，水天相融，粉荷綠葦相襯，明麗清純，讓人心醉，在這里人和環(huán)境融為一體了。2．比較學習含蓄傳神的細節(jié)描寫。水生坐在臺階上說：“吃過飯了，你不要去拿?！?水生小聲說：“明天我就要到大部隊上去了。你要是不積極，爹和我都不依你?！?B“家里的事只有靠你了。” 女人：A“哼，說的輕巧?！睓C敏多智 “我有句要緊的話，得和他說說?！薄皼]什么。那棵菱角就又安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長去了。這里所選三組句子都是細節(jié)描寫：手指的震動，丟菱角，丟紙盒非常符合人物當時的身份，情緒，性格，品質。D．突出人物性格，深化主題。（2）將《荷花淀》改編成一部電影劇本。（準確地表達由吃驚而產(chǎn)生的心理反應。三、總結全文孫犁的荷花淀雖然反映的是殘酷的戰(zhàn)爭年代，但是他并沒有通過渲染戰(zhàn)爭的殘酷來表現(xiàn)人物的革命英雄主義，去歌頌愛國主義精神，而是通過展現(xiàn)人物對家鄉(xiāng)的愛，對生活的愛，來刻畫人物革命樂觀主義精神，從而歌頌愛國主義和革命英雄主義精神?！叭ツ愕陌?！”一個女人用力一甩，把那菱角丟到遠處，那棵菱角就又安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長去了。討論明確：忽略了人物的身份，一個吃苦耐勞的農(nóng)村婦女，不會見一點血就大驚小叫?！毙约眱e幸“我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊！”害羞忸怩（7）感受東西方文化差異可見人物的語言，美就美在富有個性，人人不同?！保ㄠ锹暎?）明確：B（5）過渡畢竟，藕斷絲連的婦女們，對丈夫的不辭而別心存依戀，或許她們還有許多悄悄話還未來得及向自己心愛的丈夫表白；或許她們?yōu)檎煞虻陌踩栾埐凰?；或許她們有一日不見，如隔三秋的感覺?！?女人：A“我在家還要干農(nóng)活，更忙。（水）改寫后的女人變得潑辣、外露，她用表面上的不在意掩飾內(nèi)心的不舍之情，故意把事情說得輕描淡寫好讓丈夫放心。“不就是這么點事嘛，還又是問爹又是問小華的，婆婆媽媽不直說。她望著丈夫的臉，她看出他的臉有些紅漲，說話也有些氣喘。二、教學過程 1．導入上節(jié)課我們品味了小說中優(yōu)美的景色描寫，荷花淀景色如詩如畫，水天相融，粉荷綠葦相襯，明麗清純，讓人心醉，生活在這里的是怎樣的一群人呢？了解一個人重要的是了解他的性格，而人物的性格又是通過他的言行舉止表現(xiàn)出來的，所以我們必須透過人物的言行來認識他，而高明的作家也常常通過高度個性化的人物語言來達到塑造人物的目的。四、布置作業(yè)簡要概述本文的故事情節(jié)（百字左右）認真閱讀景物描寫片段，體味詞語隱含的意義及其作用：“現(xiàn)在已經(jīng)快到晌午了，萬里無云，可是因為在水上，還有些涼風，這風從南面吹來，從稻秧上葦尖上吹過來。學生朗讀描寫日光下水鄉(xiāng)風光的語段，并展開想像。設問激疑請學生來說。河淀相連、溝壑縱橫，葦田星羅棋布，成為中國特有的一處自然水景區(qū)風光。（復述可以從整體把握小說情節(jié)結構）孫犁的小說并不是以情節(jié)見長，但他精選了幾個生活片斷：開頭寫話別，交代故事背景，村里七人參軍公推水生為代表回家告別，這為婦女們?nèi)ヱR莊探夫設下伏筆。小說真實地反映了根據(jù)地的婦女，怎樣由于戰(zhàn)爭的教育，逐步地打破家庭小圈子，擺脫封建社會遺留下來的女人低男人一頭的思想，寫出了她們一步步地站到了社會斗爭、民族斗爭的行列里。2．讓學生交流討論，分析概括以水生嫂為代表的婦女形象。：分角色朗讀改編仿寫后的文段（另叫一位性格較開朗的女同學代替剛才水生嫂的角色，其余兩角色不變，讓三位同學朗讀改編后的一段對話，其他同學認真品味人物對話和細節(jié)描寫的同時，重點分析該段中水生嫂的性格及心理與上段中水生嫂的異同）（教師出示幻燈片）二、賞析細節(jié)描寫1．請學生找出文中的細節(jié)描寫片段?！薄榱俗屨煞蚍判模杂X承擔任務?！薄谄拮拥谋茊栂?，水生終于說出自己“第一個舉手”報名參加大部隊。（請三位同學，分別充當水生、水生嫂和解說者三個角色朗讀課文，其余同學認真品味人物對話及細節(jié)描寫。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧!點撥：作者運用巧妙的比喻，富有詩意地描寫了密密層層的大荷葉象“銅墻鐵壁”，高高挺出的荷花箭象“監(jiān)視白洋淀的哨兵”，這威武雄壯的景色，不僅突出了水鄉(xiāng)游擊戰(zhàn)的特點，暗示這清香四溢的荷花淀里將發(fā)生一場激烈的伏擊戰(zhàn)，而且寫出根據(jù)地人民同仇敵愾的心理和克敵致勝的信心，洋溢著歌頌人民戰(zhàn)爭的思想感情。第三，為情節(jié)的展開作了鋪墊。特別是“她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。作者淡化了傳統(tǒng)的小說模式，以抒情見長，不以情節(jié)取勝。n）打點（dian）泅水（qi在共產(chǎn)黨和八路軍的領導下，白洋淀人民積極投入了偉大的民族革命戰(zhàn)爭。1944年去延安魯迅藝術學院工作?！窘虒W重點】，賞析如詩如畫的景物描寫。師：女人眼中的戰(zhàn)爭是怎樣的？從對丈夫理解支持到與丈夫并肩作戰(zhàn)，從狹隘的家庭投身抗戰(zhàn)的洪流，我們似乎聽到了婦女們前進的腳步聲。師：哦？說來聽聽。女生齊讀:從?‘你看他們那個橫樣子’?到?‘誰比誰落后多少呢！’? 師：這些話中，大家能分辨出哪一句是由水生嫂說的嗎？咱們再來讀一讀，品一品，辨一辨。? ——可見她探夫心切，不顧一切，有點冒冒失失。這幾個青年婦女的對話也寫的個性鮮明，生動有趣，分別展示了她們什么樣的性格呢？我找五位女同學來讀，注意摹擬人物語言。3是一個矯揉造作、任性的水生嫂。（機智）d、?你總是很積極的。在一個美麗、如詩如畫的地方，有一群溫柔體貼、機敏穩(wěn)重、識大體顧大局的勞動婦女，她們介入戰(zhàn)爭，會是什么樣的情景呢？請同學們和我一起走進孫犁的《荷花淀》。散文式的格調(diào)，詩歌般意境，淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息完美統(tǒng)一，這就是“荷花淀派”的藝術風格。“聽他說鬼子要在同口安據(jù)點……”――水生嫂的話提醒她們