20xx屆高三語文上學(xué)期適應(yīng)性訓(xùn)練試題七新人教版第429套(完整版)
【正文】 ，還用得著多說么？ ” —— 這類的話已經(jīng)成了我們現(xiàn)代社會(huì)的阻礙。 熟悉是從時(shí)間里、多方面、經(jīng)常的接觸中所發(fā)生的親密的感覺。 C．宋詞至蘇軾，讓人耳目一新，蘇軾拓寬了詞的題材，提升了詞的格調(diào)，豐富了詞的表現(xiàn)手法，開創(chuàng)了具有革新意義的豪放詞派。 湖北省黃岡市黃梅一中 2021 屆高三語文上學(xué)期適應(yīng)性訓(xùn)練試題（七）新人教版 一、語文基礎(chǔ)知識(shí) 1．下列各組詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都相同的一組是 A．靈秀 磷光 玲瓏剔透 聆聽教誨 B．誕生 旦角 淡泊明志 擔(dān)當(dāng)重任 C．宿營 訴說 夙興夜寐 素昧平生 D．咨詢 滋生 芝蘭之室 孜孜不倦 下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是 A．彷徨 愁怨 寂寥靜默 凄婉惆倀 B．顧盼 精捍 步履穩(wěn)健 風(fēng)神瀟灑 C．睿智稟賦 崇高品質(zhì) 趨善避惡 D．辯難 商榷 典藉滿架 旁稽博采 ，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ① 宋人畫雪常不用鉛粉， 把背景用墨襯黑，一層層 ，留出山頭的白，樹梢的白，甚至花蕾上的白，虛實(shí)映襯，意境悠遠(yuǎn)。 D．意識(shí)流小說以心理時(shí)間作為敘述的主要時(shí)序，代表作品有《墻上的斑點(diǎn)》《追憶逝水年華》等。這感覺是無數(shù)次的小磨擦里陶煉出來的結(jié)果?，F(xiàn)代社會(huì)是個(gè)陌生人組成的社會(huì)，各人不知道各人的 底細(xì)，所以得講個(gè)明白；還要怕口說無憑，畫個(gè)押，簽個(gè)字。我讀《論語》時(shí)，看到孔子在不同人面前說著不同的話來解釋 “ 孝 ” 的意義時(shí)，我感覺到 這鄉(xiāng)土社會(huì)的特性了。 D．無論是生活的環(huán)境還是所接觸的人物，對(duì)鄉(xiāng)民而言都是生而與俱，再熟悉不過的，于是他們選擇固守鄉(xiāng)土，終老于斯。《論語》中孔子因人而異地解釋“ 孝 ” ，能讓我們體會(huì)到這種特性。濟(jì)先略無子侄之敬，既聞其言，不覺懔然，心形俱肅。隱德，人莫之知，雖兄弟宗族，亦以為癡，唯父昶異焉。湛未嘗乘馬，卒然便馳騁，步驟不異于濟(jì)，而馬不相勝?！狈Q其實(shí)美。 C．王湛看不上王濟(jì)的那匹馬，王濟(jì)于是牽來督郵馬喂養(yǎng)，十幾天后給叔父試騎，方知叔父騎技極為高超。 ” 伎之易習(xí)而可貴者，無過讀書也。（ 4分） 。（蘇軾《水調(diào)歌頭》） （ 5） ，萬鐘于我何加焉?。献印遏~我所欲也》 B組 （ 1） ，固前圣之所厚。莫扎特與貝多芬是他最早發(fā)現(xiàn)的英雄。長大的時(shí)候，每回逢著懷疑與懊喪，貝多芬的音樂又在我的心里撥旺了永久生命的火星。這時(shí)候少年羅曼 ?羅蘭 走到了他的思想的歧路了。 ” 下面說他藝 術(shù)的見解：我們投入人生的動(dòng)機(jī)不應(yīng)是為藝術(shù)的愛，而應(yīng)是為人類的愛。 ⑤ 但羅蘭那時(shí)離著成名的日子還遠(yuǎn)，雖則他從幼年起就不懈地努 力。 C．第 ④ 段中以老象進(jìn)入藝術(shù)花園踩倒花盆作比，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了托爾斯泰給羅蘭帶來的思想沖擊和精神影響，具有強(qiáng)烈的感染力。要求修辭手法相同 ,句式基本一致。 12.（ 1）（ 3分）王湛于是和王濟(jì)一起談?wù)摗吨芤住罚ㄍ跽浚┓治鼍?，王?jì)從來沒聽說過，感嘆（叔父）深不可測。后兩句寫詩人冒著大風(fēng)大浪渡江，于飛舟之中靜觀兩岸美景，一個(gè)“臥”字，寫盡詩人安閑自在、樂觀從容之態(tài)。莫扎特與貝多芬奠定了羅蘭的藝術(shù)基礎(chǔ)；莎士比亞拓展了羅蘭的藝術(shù)世界；托爾斯泰為他樹立了人生的榜樣。 史鐵生是寂寞的，在病痛的折磨下 （ 在 荒涼 的地壇里 ） ，苦苦掙扎思索； 但他卻在寂寞中領(lǐng)悟了人生的意義，為失意消沉的人們找到了一扇通向幸福的門。（ “ 自強(qiáng) ” 和 “ 國家自立 ” 各 2分） ：觀點(diǎn) 1分，辯詞 3分，言之成理即可。羅蘭的“英雄”莫扎特、貝多芬、莎士比亞、托爾斯泰等都是世界性的先圣與時(shí)賢 ，是人類藝術(shù)史上的豐碑。德國的音樂 充滿藝術(shù)魅力，滋潤了羅蘭的心靈。 （ 3）（ 3分）武帝每次見到 王濟(jì)，總是拿王湛來調(diào)侃他。 是 寂 寞 的，
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