【正文】 的“指揮棒”，引導(dǎo)學(xué)校從“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，從根本上解決困擾教育發(fā)展的擇校問題。 要進一步加強素質(zhì)教育的宣傳和導(dǎo)向。所以，課題組在本次調(diào)研基礎(chǔ)上提出的建議與對策只能是在相當(dāng)程度緩解擇校問題，努力維護教育公正，促進教育均衡發(fā)展。 排在家長擇校動機前三位的分別是。 。前幾年我市招生普遍采用的“電腦搖號隨機派位”的方法并沒有得到廣泛的認同，%%的校長視之為合理分配教育資源的首選。由于問卷統(tǒng)計是由區(qū)縣初步統(tǒng)計后再匯總到課題組的，且不少區(qū)縣缺乏統(tǒng)計的專業(yè)知識和經(jīng)驗，統(tǒng)計結(jié)果難免有疏漏之處，不能完全準(zhǔn)確地反映擇校的真實情況和原因。 今年下半年省教育廳把擇校問題作為下半年調(diào)研工作的重要課題之一，我們也把這項工作和市教育局的調(diào)研月工作結(jié)合在一起。為了遏制愈演愈烈的擇?，F(xiàn)象，有關(guān)部門先后出臺了“就近入學(xué)”“電腦派位”“三限”等政策措施，但并沒有真正解決問題。家長問卷對家長的自然情況、對擇校的態(tài)度、對擇校費所持的態(tài)度和擇校動機和效果進行了調(diào)查；校長問卷對學(xué)校的基本情況和校長本人對擇校的態(tài)度、對解決擇校問題的措施等方面進行了調(diào)查。與家長的選擇不同，選擇“允許”%，說明教育行政部門和學(xué)校對相關(guān)政策的把握明顯好于一般市民，也說明由于傳統(tǒng)文化的積淀和社會用人制度的導(dǎo)向，家長“望子成龍”心切，把擇校視為“讓孩子接受更好的教育”“今后孩子能升入更好的學(xué)?！钡奈ㄒ怀雎?。 “擇校熱”的原因的選擇上，排在前四位的先后是“優(yōu)質(zhì)2教育資源相對匱乏，不能滿足廣大群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求”“義務(wù)教育階段學(xué)校的非均衡發(fā)展，不同學(xué)校辦學(xué)水平差距較大”“父母望子成龍心切”“社會競爭壓力所導(dǎo)致的”。 ，%；%的家長希望逐步取消擇校費， %的家長主張削減擇校費的金額，%的家長要求提高擇校費。 形成擇校問題的原因是復(fù)雜的，擇?，F(xiàn)象的存在有其合理性，即便在歐美等發(fā)達國家目前也還存在著擇校問題。我們要從構(gòu)建社會主義和諧社會的高度，來認識教育公平公正問題。 。同時，將優(yōu)質(zhì)初中的全部招生指標(biāo)或部分招生指標(biāo)，根據(jù)小學(xué)在校生人數(shù)，按比例分配給附近的各個小學(xué)，完善選送程序，增加透明度，實行社會監(jiān)督。建立合理的教育資源配置機制，解決教育資源配置的失衡問題是實現(xiàn)均衡化首要問題。學(xué)校必須按核定的設(shè)計規(guī)模和班級規(guī)模招生，不允許在超出核定規(guī)模的情況下招收片外學(xué)生。 近年來，我市的小班化建設(shè)取得了很大的成績，為緩解擇校問題提出了一條新的途徑。擇校的出現(xiàn)雖然在我國目前有不可避免的必然原因，但教育領(lǐng)域內(nèi)的不規(guī)范操作行為卻是助長擇校流行的直接原因。應(yīng)當(dāng)承認，擇校確實具有一定的現(xiàn)實意義。尤其是擇?，F(xiàn)象出現(xiàn)以后，這種情況越來越突出。有的學(xué)校盲目招收擇校生，師資嚴(yán)重短缺，教師負擔(dān)顯著加重，校舍異常緊張，在很大程度上影響了學(xué)校的正常教學(xué)。收費的名目繁多，有的稱“教育成本費”，有的稱“建校費”、“贊助費”等等。家長不僅把孩子看作是自己生命的延續(xù)，更把他們當(dāng)作是自己理想的延緩和實現(xiàn)。政府應(yīng)在資金投入、人員配備、政策執(zhí)行等方面給予薄弱學(xué)校適當(dāng)優(yōu)惠，以使這些學(xué)校盡快擺脫落后的局面。 答：《教育規(guī)劃綱要》提出要切實縮小校際差距，著力解決擇校問題，具體采取以下措施： 第一，以推動義務(wù)教育均衡發(fā)展為根本措施加快薄弱校改造。 第四篇。近10年來，XX省XX市堅持推行教育均衡，大力扶持薄弱學(xué)校，擇校歪風(fēng)逐漸消除。所以要淡化、逐步取消學(xué)校等級評定制度，建立公辦學(xué)校統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)真正的教育公平。國家高等教育公平問題研究課題組公布的數(shù)據(jù)顯示，各地通過繳納贊助費、擇校費進入高中的學(xué)生比例幾乎超過了10％，通過繳納贊助費、％。 擇校問題的持續(xù)存在使校際之間的差距越拉越大。 擇校現(xiàn)象的出現(xiàn)給學(xué)校增加了不少收入，提供了發(fā)展的條件，但同時也給學(xué)校帶來了沉重的負擔(dān)。 不少家長為使自己的子女進入優(yōu)質(zhì)學(xué)校而挖空心思，有權(quán)有勢有錢的家長通過各種手段搞幕后交易擇校。 （三）家長對子女期望值的升高是擇校出現(xiàn)的主觀原因。與此同時，要弱化或不實行重點學(xué)校教育資源優(yōu)先配置政策，停止名校辦民校，嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育階段免試，就近入學(xué)的原則。 參考文獻： （1）陳鴻，嚴(yán)燕飛.《試論擇校與教育公平》[j].南昌教育學(xué)院學(xué)報，第23卷第1期 （2）鐘琳.《對“擇?！爆F(xiàn)象的理性思考》[j].XX省師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2004年第2期 （3）《對義務(wù)教育階段擇?，F(xiàn)象合理性的思考》[j].孟令熙，教育探索，2003年第9期 第25頁 共25頁。政府應(yīng)在資金投入、人員配備、政策執(zhí)行等方面給予薄弱學(xué)校適當(dāng)優(yōu)惠，以使這些學(xué)校盡快擺脫落后的局面。家長不僅把孩子看作是自己生命的延續(xù)，更把他們當(dāng)作是自己理想的延緩和實現(xiàn)。收費的名目繁多，有的稱“教育成本費”，有的稱“建校費”、“贊助費”等等。有的學(xué)校盲目招收擇校生，師資嚴(yán)重短缺，教師負擔(dān)顯著加重，校舍異常緊張，在很大程度上影響了學(xué)校的正常教學(xué)。尤其是擇?，F(xiàn)象出現(xiàn)以后，這種情況越來越突出。應(yīng)當(dāng)承認，擇校確實具有一定的現(xiàn)實意義。“擇?！笔钱?dāng)今教育界和社會各階層人士的一個熱門話題。 革除等級制度 學(xué)校等級評定，根據(jù)無非是學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施和師資質(zhì)量。 教育資源基本均衡化，是實現(xiàn)教育公平、遏制擇校熱的根本辦法。在經(jīng)費投入上，保證一視同仁，嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)模進行撥款。 （四）發(fā)展特色教育，擴展成才機會改造薄弱學(xué)?？s小校際差距并不可能完全解決擇校問題，從長遠考慮，必須進行綜合配套改革，發(fā)展特色學(xué)校，實行分流教育，積極穩(wěn)步發(fā)展高等教育，擴人教育出口，構(gòu)建各級各類教育相互貫通的立體教育體制。 四、中小學(xué)生“擇?！眴栴}的解決對策 （一）增加教育投入，規(guī)范擇校行為 政府應(yīng)當(dāng)保證義務(wù)教育所必需的經(jīng)費，并多渠道籌措教育經(jīng)費、人力，增加教育投入。