20xx春人教版地理八下62“白山黑水”——東北三省第2課時word教學設(shè)計(完整版)
【正文】 生可持續(xù)發(fā)展的觀念。通過對農(nóng)業(yè)發(fā)展狀況的了解，分析東北三省發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利和不利條件。 （二）過程與方法目標 通過對各類地圖的判讀及資料分析，培養(yǎng)學生的分析能力，增強學生從地圖和資料中提取有用地理信息的能力。 三、教學策略 創(chuàng)設(shè)情境法、自主學習法、合作探究法、小組討論法、歸納總結(jié)法、多媒體輔助教學。欣賞圖片，思考圖片中的事物出現(xiàn)的原因。 設(shè)計意圖：學生結(jié)合已有知識分析問題，明確地理要素之間的關(guān)系，初步培養(yǎng)學生的地理思維能力。 教師總結(jié)： 設(shè)計意圖：在學生已有知識的基礎(chǔ)上分析圖片，提煉觀點，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。目前，這里是我國最大的重工業(yè)基地。協(xié)調(diào)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與濕地保護之間的關(guān)系、探索工業(yè)發(fā)展的新路，才是關(guān)系到東北未來能否可持續(xù)發(fā)展的重要問題。 。因此，我選取對話的形式，串聯(lián)并呈現(xiàn)工農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷程，這樣處理不會讓學生 有距離感，并且樂于學習。 行程三：東北現(xiàn)象之我見 教師提問：（出示東北現(xiàn)象的資料）東北三省工業(yè)發(fā)展過程中遇到的重大挫折是什么？你怎 么看？ 學生完 成下列任務(wù)：通過閱讀資料，了解制約東北三省工業(yè)發(fā)展的因素，分析東北三省工業(yè)發(fā)展滯后的原因。 學生分析歸納：東北三省資源豐富。 學生完成下列任務(wù)：通過學案材料的分析，思考濕地出現(xiàn)的問題與解決措施。 教師總結(jié)：形容當時的景象，人們常說“天蒼蒼、地茫茫，一片衰草枯葦塘”，闖關(guān)東的人憑著果敢和執(zhí)著，在這片土地上寫下了不
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