20xx春冀教版數(shù)學(xué)三下第二單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)word教案(完整版)
【正文】 自主探索 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。 10 90＝ 900（元） （ 2）把 92 看作 90，需 810 元。 二、自主探索 買門票大約要多少錢？請同學(xué)們試著幫忙估算一下吧！ 你還有其它方法嗎？ （ 1）把 9看作 10，把 92看作 90，約需 900 元。 1 0 8 1 0 8 0 答 ：原來一共有 1080 個座位。 引申：現(xiàn)在每排增加到 40個座位，現(xiàn)在一共有多少個座位？ 提醒學(xué)生，“增加到 40個”和“增加 40 個”是不一樣的含義。 教學(xué)隨筆： 第三課時：乘數(shù)末尾有 0 的乘法 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 4243 頁 教學(xué)目標(biāo) ： ，經(jīng)歷自主探索乘數(shù)末尾有０的乘法的計(jì)算方法的過程。 二、自主探索 出示問題： 一個沒有擰緊的水籠頭，每天要白白流掉 12 千克水。召開 500 人的會議，座位夠嗎？ 14只松毛蟲。 第一課時 兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 1415 頁 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合彩筆問題，經(jīng)歷用已有知識解決問題、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）乘法的計(jì)算方法的過程。這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和多位數(shù)的加法計(jì)算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。 3 能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，并對結(jié)果的 合理性進(jìn)行判斷。 哪個小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說一說？ （講清積的定位） （ 1） . 小組內(nèi)交流各自的算法，然后共同總結(jié)算法。據(jù)專家介紹，一個健康的人，如果 4天喝不到水，就會有生命危險(xiǎn)。 （ 2） . 各組間交流算法，其他同學(xué) 認(rèn)真傾聽，可隨時進(jìn)行質(zhì)疑、提問或提建議。 中山路小學(xué)要組織一次看電影活動，我們也一起去看看 （出示情景圖） 仔細(xì)觀察情景圖，讀讀旁邊的問題，了解題中的信息和要解決的問題 二、自主探 索 原來一共有多少個座位？ 請同學(xué)們列出算式，自己試著算一算。 （ 2）兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積最多是幾位數(shù)？最少是幾位數(shù)？ 作業(yè)：書上 43 頁第 2題 ，然后進(jìn)行交流 1920 100 9801 2.（ 1）先乘 0 前面的數(shù)再在積的后面添 0。 教學(xué)難點(diǎn)： 能較準(zhǔn)確的進(jìn)行估算。 3. 9 92=828（元） 把 92 看成 90只不過少看了兩個 9，而把 9 看成 10卻多看了 1 個 92，所以把 92 看成 90 更接近計(jì)算結(jié) 果。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟練進(jìn)行計(jì)算。 2. 小組內(nèi)選派代表發(fā)言，其他小組準(zhǔn)備作補(bǔ)充。 2. 能綜合應(yīng)用所學(xué)知識，合理地解決問題，能表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，并能對方案的合理性作出解釋。 2. 小組內(nèi)選派代表發(fā)言，其他小組準(zhǔn)備作補(bǔ)充。 4 個 14 座，車小，靈活。 4 個 14 座，車小，靈活。 教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生合理制定解決問題方案的能力。 27 9 8 517216247。 教學(xué)過程： 一、情境創(chuàng)設(shè) 隨著時代的進(jìn)步， 社會的發(fā)展，我們身邊建起了許多漂亮的樓房，同學(xué)們注意 到了嗎？有一個生活小區(qū)計(jì)劃還要新建 8 棟樓房呢，我們一起看看樓房示意圖好嗎？ 學(xué)生讀文字?jǐn)⑹霾⒂^察樓房示意圖。 板書設(shè)計(jì) 估算 （ 1）把 9 看作 10，把 92 看作 90，約需 900 元。 現(xiàn)在丫丫就遇到了
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