7寓思想教育于巧妙挖掘(完整版)
【正文】 而且要善于運用恰當(dāng)?shù)慕逃绞胶褪侄?，讓學(xué)生真正動心、動情、入心、入神，要易于被學(xué)生理解、接受、認同，并內(nèi)化為他們的自覺行動，這樣，我們課堂教學(xué)的思想教育才有所實效。語文教材的思想教育因素非常豐富，只要我們語文教育工作者站在對學(xué)生未來發(fā)展與民族前途積極負責(zé)的高度，完全可以在自己的教學(xué)實踐中出色地做好學(xué)生的思想教育工作。作者運用比喻、博喻、擬人、排比等多種修辭方法狀物寫景，其意圖是什么。經(jīng)過討論分析，便可得到答案：位卑未可忘憂國，一個人應(yīng)該要有強烈的愛國心、高度的社會責(zé)任感。此之謂寓思想教育于關(guān)鍵詞句的品味中。 在課文學(xué)習(xí)中，恰當(dāng)?shù)芈?lián)系現(xiàn)實生活，讓學(xué)生剖析現(xiàn)實生活中的正反典型，明辨是非曲直，有助于提高學(xué)生的思想認識水平?！边@樣一些結(jié)論與認識，不是十分困難的，因為一旦聯(lián)系現(xiàn)實生活來理解，這樣的道理就變得通俗、淺顯了，易于接受了。結(jié)果“諸陳王故人皆自引去，由是無親陳王者”，陳勝乃成了孤家寡人，他的“大楚”政權(quán)也因此迅速崩潰。這樣深入挖掘，自然有助于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。學(xué)習(xí)范仲淹的《岳陽樓記》，補充交代文章的寫作背景，讓學(xué)生了解：范仲淹寫作本文之時正被貶放在鄧州，處境十分困難，但他時時擔(dān)心“豪邁自負，罕受人言”的朋友滕子京遭遇意外禍端，因而在滕子京寫來書信求作《岳陽樓記》時，他便借題發(fā)揮，寫了這篇千古名文?！奔兇獾乩斫夤ぷ魅菀妆话惨莸纳钏圻@樣一個道理，學(xué)生覺得有些抽象、深奧。教材中有些議論文的論點、有些小說的主題，由于學(xué)生的社會生活經(jīng)歷不足，受認識水平的局限，一時還難以有比較清晰、透徹的理解，這時候講思想教育自然不會有預(yù)期的效果，如果恰當(dāng)?shù)芈?lián)系現(xiàn)實生活，化繁為簡，化難為易，化深為淺，則能讓學(xué)生通過思考生活現(xiàn)象，觸類旁通地理解教材中蘊含的道理，自然地接受思想教育。面對“推讓那一小撮青稞面”的場面能不能被感動、受教育，關(guān)鍵看能否抓住教材中的下列關(guān)鍵詞句進行品味：盧進勇發(fā)現(xiàn)那一小撮青稞面時“一喜”“暗自慶幸”的心理、“忙蹲下身”“翻過來”“小心地……刮下來”“吝惜地捏”“捏成了長條”的連貫
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