7學(xué)校布局調(diào)整中的資源配置(完整版)
【正文】 用教育資源，充分挖掘教育資源的作用，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置的過(guò)程。如果處理不當(dāng)，疏于管理，就會(huì)出現(xiàn)一些與調(diào)整初衷不相符的因素： （1）教師群體出現(xiàn)流失與不和諧。從調(diào)整的實(shí)際來(lái)看，現(xiàn)階段學(xué)校布局調(diào)整的形式一般有三種：一種為兼并式，即將一種所相對(duì)薄弱的學(xué)校向另一所社會(huì)聲譽(yù)和教學(xué)質(zhì)量都比較高的學(xué)校合并，以實(shí)現(xiàn)以強(qiáng)扶弱，共同發(fā)展的目的；一種為分離式，即將一所相對(duì)落后的學(xué)?；蛞?guī)模小的學(xué)校分離到相對(duì)就近的幾所學(xué)校；一種為聯(lián)合式，即將幾所較為落后的學(xué)校同時(shí)兼并，然后再根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行重新建設(shè)。有些學(xué)校管理者為了平息調(diào)整引發(fā)的思想動(dòng)蕩，平衡失落感，再加之上級(jí)主管部門監(jiān)督不到位，于是，出現(xiàn)調(diào)整時(shí)以各種名義把來(lái)之不易的學(xué)校資金分光、用光、導(dǎo)致學(xué)校資金流失。而分離式調(diào)整，存在著一方面在財(cái)物的歸屬問(wèn)題上調(diào)節(jié)的難度比較大，另一方面由于教師和學(xué)生的去向問(wèn)題給平穩(wěn)過(guò)渡帶來(lái)工作難度。 三、服務(wù)審計(jì)是防止資金私分、亂用的有效措施。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)施的合理調(diào)配，才能節(jié)省經(jīng)費(fèi)開支，減輕政府負(fù)擔(dān)。 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 作者簡(jiǎn)介： 雷鳴男1977年3月出生XX縣區(qū)鄭公渡小學(xué)副校長(zhǎng)小學(xué)高級(jí)教師 郵政編碼：434319
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