7學(xué)校年度述職報告致辭(完整版)
【正文】 課程——“花之物語”，共分四個篇章，即“春暖花開”、“百花吐艷”、“金秋碩果”、“凌寒傲霜”。晨誦課程的每一次穿越，都成了孩子們生命中最重要的一次成長歷程。拓展性的題目幫助學(xué)生開闊了眼界，打開了思路，把孩子們的思想帶到了書本以外的天空，帶到了教室以外的精彩世界。通過課題實驗，學(xué)生的綜合實踐能力逐步提高，教師的科研意識越來越強(qiáng)，學(xué)校的教研氛圍越來越濃。教師在互動的過程中只當(dāng)配角，只起組織、引領(lǐng)和點撥的作用，凡是學(xué)生通過自學(xué)能會的教師不講，凡是學(xué)生通過小組合作能夠理解并掌握的教師不講，凡是學(xué)生中的小老師能輔導(dǎo)、讓其他同學(xué)明白道理并會解決問題的教師不講。如在晨誦內(nèi)容的設(shè)置上，語文組通過不斷探索，逐步開發(fā)出了一套適合孩子們誦讀的晨誦課程序列。如五年級朱麗老師的“小竹林班”提出了這樣的口號：我們是竹林中一棵茁壯成長的小青竹，“咬定青山不放松，立根原在破巖中。借助家長的鼎力支持和各方面的力量，通過建設(shè)班級圖書角、構(gòu)建書香家庭模式、以賽激發(fā)閱讀熱情等途徑積極推進(jìn)共讀共寫。同時，辦出我校鮮明的教育教
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1