7學校創(chuàng)建調研報告(完整版)
【正文】 目，強調體藝活動項目要與學校的特色教學結合起來，在課程的設置上偏重于學校特色的安排，根據本校教師的水平不足，向社會招聘高水平的教師。它標志著教育個性的定型和成就。它包括辦學模式的特色、課程教學的特色、教育途徑的特色、學校管理的特色等。 通過認真學習了董國謙局長在2009年暑期干部培訓會議上所作的名為《統一思想，明確目標強力打造優(yōu)質多元特色學校群體》的報告，我感受很深，受益匪淺。”我在對報告的學習中認真地貫徹落實了這種思想，認真分析了當前特色學校建設方面存在的認識上的“八個不到位”，結合“八個不到位”努力查找、認真反思，使自己對特色學校建設有了新的、更全面、更深刻的認識。 先進性是指學校有很高的教育質量和管理水平。提到課程改革，就會想到北京四中和XX縣區(qū)高級中學……特色學校的特色最終體現在培養(yǎng)出來的學生應當普遍具有良好的全面素質和某一方面的突出能力。在考級過程中，學生以一級為最低目標，根據考級方案，參加考級活動，在達到一級目標后，參照自己的水平，申請考二級，逐級上升，通過一次次的考級，激發(fā)了學生的興趣，提高了學生的水平，學校特色也得到了凸顯?！皩W校特色的形成是一個長期的教育創(chuàng)新過程，是一個理論與實踐相融合的動態(tài)發(fā)展過程，也是一個文化積淀形成學校優(yōu)良教育傳統的過程。學生情操得到升華，學習積極性不斷高漲，教育成績名列全鎮(zhèn)前列，在XX縣區(qū)花園學校評比中獲獎。五是要有胸襟?！敖處熓菍W校特色教育的實施者，教師實施特色教育的能力與水平直接影響學校特色建設的速度與水平，目前許多學校的特色建設工作陷入瓶頸，很大一部分原因就是因為學校缺乏一個特色教師群體，要培養(yǎng)特色教師群體決不是一項簡單的工作，這幾年各學校的校本培訓都著眼于教師的專業(yè)化成長，今后的培訓，要將提升教師的特色教育能力作為教師專業(yè)化成長的一項重要內容”。 （四）要發(fā)揮自身優(yōu)勢，找準突破口 董局長在報告中指出。 二是以學校薄弱環(huán)節(jié)為突破口。也可以以行為養(yǎng)成教育為突破口，狠抓對學生日常行為習慣的培養(yǎng)和訓練，從而打造特色鮮明的德育教育品牌。 第10頁 共10頁。比如江蘇洋思中學，就大膽提出“沒有教不好的學生、讓每一位家長滿意”的口號，在教學管理上狠下功夫，終于創(chuàng)造了每年高中升學率百分之百的教育奇跡。 三是將偶然突出的優(yōu)勢轉為特色。” 創(chuàng)建特色學校，首先要知道自己的潛在優(yōu)勢在哪里，即挖掘特色，
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