7學(xué)校創(chuàng)建調(diào)研報(bào)告(存儲(chǔ)版)
【正文】 至特色學(xué)校的最終形成，校長(zhǎng)的特色意識(shí)和教育思想起著主導(dǎo)作用。所以培訓(xùn)一支特色的教師隊(duì)伍至關(guān)重要。以學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)為突破口是大多數(shù)特色學(xué)校形成的途徑。學(xué)校可以抓住其中的某一“育”作為“突破口”，對(duì)學(xué)校實(shí)行整體優(yōu)化，形成鮮明的品牌特色。 （五）全體動(dòng)員，共同努力 特色學(xué)校的形成是一個(gè)系統(tǒng)工程必須達(dá)到全體教職工的共識(shí)，得到上級(jí)教育行政部門的認(rèn)同和指導(dǎo)，取得學(xué)生家長(zhǎng)的配合與幫助，得到社會(huì)的協(xié)作與支持，還要加強(qiáng)輿論宣傳，只有目標(biāo)一致，共同努力，形成良好的氛圍，才能最終形成特色學(xué)校。例如XX市少華小學(xué)的“乒乓傳統(tǒng)體育特色”，XX省盧灣第一小學(xué)的“藝術(shù)教育特色”等，都是從打造“拳頭”項(xiàng)目開始最后發(fā)展成為“培養(yǎng)國(guó)手的搖籃”、“培育棟梁的沃土”，成為名副其實(shí)的素質(zhì)教育示范學(xué)校，成功的實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)建特色品牌學(xué)校的戰(zhàn)略目標(biāo)。 四是要突破“五育”創(chuàng)特色。特色建設(shè)不是對(duì)過(guò)去、傳統(tǒng)的徹底拋棄，而應(yīng)在繼承中創(chuàng)新。校長(zhǎng)的辦學(xué)思想必須得到全體教師的普遍認(rèn)同，才能得到切實(shí)貫徹，全面產(chǎn)生實(shí)際效果。帶頭舉辦學(xué)生喜聞樂(lè)見的活動(dòng)，小培養(yǎng)學(xué)生成功者的心態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高，實(shí)現(xiàn)“合格+特長(zhǎng)”的辦學(xué)目標(biāo)。教育環(huán)境，主要指家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)校特色建設(shè)態(tài)度，這是特色教育的群眾基礎(chǔ)。科學(xué)的特色發(fā)展規(guī)劃，是促進(jìn)特色建設(shè)健康、持續(xù)和穩(wěn)定開展的行動(dòng)綱領(lǐng)和工作指南。具體作法為挖掘?qū)嵺`亮點(diǎn)，吸納梳理內(nèi)容，概括生成特色概念，從教育、教學(xué)、活動(dòng)三方面提煉出辦學(xué)特色的主線即：進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育特色，分類推進(jìn)、分層次指導(dǎo)教學(xué)特色，豐富多彩的課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)特色。種種措施使學(xué)校創(chuàng)特色活動(dòng)進(jìn)一步深化，并取得了一定的成效。 所以說(shuō)，特色學(xué)校就是以其獨(dú)特性、先進(jìn)性、科學(xué)性、穩(wěn)定性等區(qū)別于其他學(xué)校并取得了顯著成績(jī)，為社會(huì)和其他學(xué)校所認(rèn)可的學(xué)校。 特色學(xué)校既有一般學(xué)校的共性，又有其鮮明的個(gè)性，它在教育思想、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、師資建設(shè)、教育管理、校園環(huán)境、學(xué)校設(shè)施等方面均有區(qū)別于一般學(xué)校的獨(dú)特個(gè)性。進(jìn)一步明確了特色學(xué)校建設(shè)的科學(xué)內(nèi)涵，找準(zhǔn)了自己在認(rèn)識(shí)上存在的問(wèn)題；進(jìn)一步把握了特色學(xué)校建設(shè)基本原則，進(jìn)一步擬清了特色學(xué)校建設(shè)的發(fā)展思路。“反思和自我評(píng)價(jià)是一個(gè)人成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力，也是一所學(xué)校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，在特色學(xué)校創(chuàng)建可資借鑒的案例很少的背景下，總結(jié)、反思、提煉、創(chuàng)造更成了我們創(chuàng)建特色學(xué)校必不可少的重要一環(huán)。實(shí)踐證明，沒(méi)有獨(dú)特的教育，也就談不
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