7學習做人的道理，勝過學習文化知識(完整版)
【正文】 處可享快樂；心態(tài)不好的人，處處給人為難，到處制造煩惱。教育者首先自己就要做個快樂的教育者，不要在自己情緒很糟時教育學生，否則很容易把這種情緒發(fā)泄到學生身上；不要在孩子情緒低落或者剛剛鬧之后開始教育或強迫學生學什么，這樣常常會根據(jù)不好的教育效果，而誤以為學生天賦太差；努力去營造快樂、鼓勵的氣氛，讓學生有實現(xiàn)感和成就感；努力做一個樂觀、快樂的教育者，看學生的時候，更多的是看到學生的優(yōu)點；快樂的教育者必定想事周到、準備充分，鉆研刻苦，機智靈活，寬容忍耐，定能教育好孩子的。家長的習慣和追求，是孩子無聲的老師，家庭氛圍是孩子今后愛好和品行的重要培養(yǎng)液?？思簭投Y早在春秋時代就成為家喻戶曉的一句格言。一個人做到了不該取的不取，該舍的則舍，尤其是在錢物問題上有正確的取舍觀，人生就不會有太多的憂愁和煩惱。作為一名學生，改變不了社會環(huán)境，卻可改變自己的心理環(huán)境；改變不了社會大環(huán)境，但可改變本班級小環(huán)境，走進人生快樂大本營。樂在哪里。盡管政府在號召，對學生要減負，但現(xiàn)狀是越減負，學生的負擔越重，使學習壓力會制約快樂。父母和孩子之間，真有一道無法回避的心靈屏障嗎。教育應當是快樂的。美國著名記者邁克雷曾說：美國真正的優(yōu)勢是文化與知識財產(chǎn)這兩個非常人性化的資源。這次改革幾乎完全采納了斯賓塞的思想，從而奠定了美國近一百年來的人才優(yōu)勢。反之一個樂觀、快樂的人看孩子時更多的是看到孩子們的優(yōu)點。教育要尊重學生的權(quán)力包括說話的權(quán)力、公平的權(quán)力、自尊的權(quán)力、獨立思考和油畫判斷的權(quán)力、孩子油畫自己的選擇權(quán)。教育的過程既是一個學生積極主動的思考、理解和接收信息的過程，也是一種復雜的心智活動和情感活動過程。斯賓塞先生這樣說一個人的成就可能會因為職業(yè)的選擇或其他原因而有大有小但一個人的品質(zhì)、性格和智慧一定寓所接受的自然教育有關(guān)一個人在以后生活中是否感到幸福、快樂也必然與自然有關(guān)。《斯賓塞的快樂教育》的閃光思想集中在快樂、自然、權(quán)力六個字。文化與知識財產(chǎn)靠的是教育，有專家評論，《斯賓塞的快樂教育》作者的思想奠定了美國近一百年的人才優(yōu)勢。怒罵于斥責無法帶來任何好結(jié)果。著名的教育家斯賓塞曾說過：一個家庭如果沒有孩子的笑聲和快樂的學習聲，這個家庭是沒有什么希望的。學生在快樂的學習環(huán)境下對人生的啟迪是很關(guān)鍵的，就讓我們的教育和老師、家長、社會一起行動起來，加倍關(guān)注我們的學生，讓他們健康快樂的成長，也讓
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