【正文】 定。當(dāng)然，這是一個慢慢積累、沉淀的而漫長過程，使自己在不知不覺，潛移默化中慢慢提升自己。體驗(yàn)幸福的方式有很多，但給我印象最深的是葛老師講到的體驗(yàn)幸福訣竅之一是：擁抱。為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而制定計(jì)劃。 如何讓做一個幸福的教師，避免職業(yè)倦怠在我們身上發(fā)生呢。這三個字所代表的真正含義，今天聽了葛明榮老師關(guān)于《做一名幸福的中小學(xué)教師》的講座，我似乎對39。給自己制訂讀書計(jì)劃，每天都要讀書，并寫出讀書感悟，持之以恒堅(jiān)持下去……持之以恒才是關(guān)鍵。每個人都在提升自己的路上，只不過，有的人邁的步子大些，有的人步伐小些。因?yàn)楹脤W(xué)生是夸出來的，表揚(yáng)是激勵自己和他人的最好辦法。 一、熱學(xué)教育事業(yè)。當(dāng)時，我并不真正理解在路上這三個字所代表的真正含義，今天聽了葛明榮老師關(guān)于《做一名幸福的中小學(xué)教師》的講座，我似乎對在路上三個字有了新的理解。教師的職業(yè)幸福感低，就容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，對工作、學(xué)習(xí)都是沒有益處的。通過完成計(jì)劃的形式，規(guī)律我們的工作生活的學(xué)習(xí)，提高工作效率。每天去擁抱你的學(xué)生，你的家人，你的朋友……給每個人以幸福的體驗(yàn)。我們學(xué)校正在努力打造書香校園活動，校長鼓勵我們教師和學(xué)生參與讀書活動，并買來大量的書籍供我們翻閱。 在路上……讓自己在路上…… 第二篇：學(xué)習(xí)《葛明榮做一名幸福的中小學(xué)教師》有感學(xué)習(xí)《葛明榮做一名幸福的中小學(xué)教師》有感 學(xué)習(xí)《葛明榮做一名幸福的中小學(xué)教師》有感 記得12年參加國培時，我們的班主任東北師大導(dǎo)師鄭燕林老師的qq網(wǎng)名就叫在路上。每個人對幸福的理解都是不一樣的。作為自己的使命。 四、提高幸福能力，獲得幸福的能力主要是指做好教育教學(xué)工作的能力做一名高素質(zhì)專業(yè)化的中小學(xué)教師。我認(rèn)為，提升自己的最好辦法就是讀書。 除了讀書，利用網(wǎng)絡(luò)吸取知識提升自己也不是一個好的辦法。作為一名教師的我，讓我更深刻領(lǐng)會了學(xué)生的幸福牽連著教師的幸福。只有及時地充實(shí)自己，提高自己。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗。不論在什么時候都要：善待他人，發(fā)展自己。我很快轉(zhuǎn)變了對自己的職業(yè)的看法，從而也端正了自己的工作態(tài)度，并且以自己的努力在工作中取得了一些成績，得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定。不然會永遠(yuǎn)活在害怕里，也永遠(yuǎn)活在沒出息里。 缺少勇氣總會使一個人喪失了很多機(jī)會。一個人有著主動的人生態(tài)度，機(jī)會怎不會光顧。圓兒時夢，感受幸福 從讀幼兒園開始，我的老師就以她美麗的臉龐、甜美的聲音、耐心的教育征服了我，使我深深崇拜上了“教師”這一職業(yè)。在教師的一生中，也許不會干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。你看，那個羞怯的蘇媛媛，因?yàn)榻裉煺n堂上送給她一次掌聲，她的小手便一直高高舉起，眼神中的那種急切，真讓老師感動。我曾因教他幾遍都教不會而生氣，甚至還發(fā)怒，不再理他。有一次餓著肚皮去上課，與我共一個班的楊老師聽說后，連忙買來點(diǎn)心讓我充饑，并且交待以后就到他家吃飯，讓我好生感動?！薄皵?shù)學(xué)書的長。我們唯有用心地研究教育教學(xué)，在靜靜的課堂上播灑智慧的陽光，讓孩子們聽到知識的聲音，使遠(yuǎn)大的理想激勵他們邁出創(chuàng)新的腳步。教師節(jié)來臨，讀著各地寄來的賀卡，我被幸福重重的圍繞著；放假了，電話中的一句：“老師，我想你了。讓我們都說，做一名幸福的教師吧，用我們的執(zhí)著，用我們的智慧，用愛與寬容，在成就孩子們的同時，成就我們一生的幸福。當(dāng)我們用一路的辛苦收獲沉甸甸的碩果時，幸福就寫在額頭上；當(dāng)一天忙碌下來，細(xì)細(xì)回味一天的工作時，幸福就寫在自己的心窩里。蘇霍姆林斯基說。”“數(shù)學(xué)書的 短。當(dāng)我取得成功時，同辦公室的老師會與我一同分享成功的喜悅。相比之下，為人師的我，可曾能像他這樣的不計(jì)前嫌呢。 你再看，那個淘氣的孫瑞澤，因?yàn)橐环N與生俱來的喜歡與老師親近的心理，總想做出一些出格的事來引起你的注意。然而只有真正做過教師的人，才能真正體會到教