20xx春蘇少版音樂六下第一單元咿唷嘞啦word說課稿(完整版)
【正文】 出示第一部分歌譜，這里就是剛才老師演唱的兩個樂句，同學(xué)們你們看看這兩行是否有相同或相似的地方？生答 學(xué)生唱歌譜 唱歌詞：師帶生唱（放伴奏音樂） 因為歌曲的第一部分和第三部分節(jié)奏旋律有很多相似的地方，所以我教授完第一部分歌曲之后緊接著教授第三部分的歌曲。（師：提醒反復(fù)跳躍記號） （ 4）先唱上面一部分歌譜 唱下面聲部的歌譜 （ 5）唱歌詞 學(xué)生唱第一行歌詞，老師唱第二行歌詞，注意老師是怎樣接唱的？（師生接口唱） 師生交換演唱，師：我們能不能交換一下來演唱呢（師唱上面，生唱下面） （ 5）師：怎樣唱更能表現(xiàn)追逐的感覺呢？可以在每一句長音的地方加上漸弱的符號，我們來唱一唱，感受一下。如果能為非洲的發(fā)展貢獻(xiàn)力量的話就一定要不遺余力。它體現(xiàn)了〈音樂課程標(biāo)準(zhǔn)〉的理念和目標(biāo)，在過程與方法上通過對歌曲的體驗 模仿 探究 合作 綜合的學(xué)習(xí)步驟，從而掌握了歌曲演唱，了解到了非洲歌曲的演唱特點，學(xué)習(xí)了非洲歌舞音樂的表達(dá)方式。 教學(xué)中，教師充分考慮學(xué)生的年齡特點，尊重學(xué)生對音樂的獨特感受，用教師充滿激情的語言和生動的范唱給學(xué)生以情緒的熏陶和感染，通過師生合作、生生合作的方式 讓音樂的氣息貫穿于整個課堂，把看似離學(xué)生很遠(yuǎn)的非洲音樂拉近了學(xué)生的視野，隨著走進(jìn)非洲音樂，也將學(xué)生帶入了音樂的美好境界中，學(xué)生的音樂興趣、音樂素養(yǎng)潛移默化在學(xué)生的心靈中無限徜徉。請你上來點一點兩個樂段的相似之處，（讓學(xué)生上來點，突出師生互動）（課件展示變色） 師：讓我們來唱一唱這一部分的樂譜，再來感受一下相似之處 生跟琴唱歌譜 加上歌詞演唱：第三部分 同時教師將講解：為了區(qū)別這兩部分，老師在這個部分加
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