【正文】 應用題． 分析： 根據(jù) α粒子散射實驗，盧瑟福提出了原子的核式結構模型，他認為：原子由處于原子中心帶正電的原子核與核外電子組成． 解答： 解：（ 1）原子的中心是原子核，電子繞原子核運動； （ 2）盧瑟福的原子模型如圖 B 所示． 故答案為：原子核； B． 點評： 本題考查了原子結構及盧瑟福的原子核式結構模型，是一道基礎題． 20．（ 2分）盒 裝液體牛奶為 250ml，已知該牛奶的密度是 103kg/m3，若喝掉一半后，牛奶的密度是 g/cm3；若宇航員將整盒牛奶帶到月球上，則這盒牛奶的質(zhì)量是 300 g． 考點 ： 密度及其特性；質(zhì)量及其特性；密度公式的應用． 415524 專題 ： 質(zhì)量及其測量；密度及其應用． 分析： 同時兼顧質(zhì)量和密度兩個概念，逐一進行分析排除． （ 1）質(zhì)量是物體本身的一種屬性，只有在所含物質(zhì)的多少發(fā)生變化時才會改變，如果只是改變了形狀、狀態(tài)、位置則質(zhì)量不會發(fā)生改變； （ 2）密度是物質(zhì)的一種特性，每種物質(zhì)都有 自己的密度，不同物質(zhì)的密度一般不同，質(zhì)量、體積的變化一般不會引起密度的變化，只有氣體在膨脹和被壓縮時，密度會發(fā)生明顯的變化． 解答： 解：（ 1）密度是物質(zhì)的一種特性，喝掉一半后，密度不會隨著物體的質(zhì)量和體積的改變而變化，因此密度不變，仍然為 103kg/m3=． （ 2）整盒牛奶的質(zhì)量 m=ρV=250cm3=300g 宇航員把整盒純牛奶帶上月球，質(zhì)量是物體本身的一種屬性，它的質(zhì)量不隨位置的改變而變化，因此質(zhì)量不變，仍然為 300g； 故答案為： ； 300 點評： 熟知質(zhì)量、密度的概念及其特性是解此類題的基礎，同時還要準確分析題目中所舉的實例到底是引起了哪些方面的變化，是位置、形狀、狀態(tài)、體積、溫度等等，再進一步分析這種變化是否會引起質(zhì)量和密度的改變． 21．（ 3分）你注意到灑水壺有兩個把手嗎？如圖，當用灑水壺提水時，應該用 A 把手；當用灑水壺灑水時，應該用 B 把手．這說明力的作用效果與 力的作用點 有關． 考點 ： 力的三要素；力的作用效果． 4155244 分析： 解答此題的關鍵是掌握力的三要素，即力的大小、方向、作用點． 解答： 解：力的三要素共 同影響著力的作用效果． 如圖，當用灑水壺提水時，應該用 A 把手； 當用灑水壺灑水時，應該用 B 把手． 用的把手不同，力的作用效果就會不同， 這說明力的作用效果與力的作用點有關． 故分別填： A； B；力的作用點． 點評： 此題主要考查學生對力的三要素的理解和掌握． 22．（ 2 分）如圖所示，將一根薄鋼條的下端固定，對其施加力，使其發(fā)生甲、乙、丙、丁各圖中所示的形變，如果 F1=F3=F4＞ F2，那么，能說明力的作用效果跟力的作用點有關的圖是 甲 和 丁 ． 考點 ： 力的三要素． 415524 專題 ： 控制變量法． 分析： 要解答本題需掌握：力的三要素共同影響著力的作用效果，以及控制變量法的應用． 解答： 解：要研究力的作用效果跟力的作用點的關系，應控制力的大小和方向相同，故應在甲、乙、丙中選擇，但是， F1=F3=F4＞ F2 所以應選甲和?。? 故答案為：甲，?。? 點評： 本題主要考查學生對力的三要素的理解和掌握，以及對控制變量法的理解． 23．（ 2 分）（ 2021?桂林）臺式電腦使用一段時間后，為保證電腦的穩(wěn)定性，需要打開主機箱蓋除塵，這是因為散熱風扇的扇葉在轉(zhuǎn)動過程中與空氣摩擦 帶上了 電荷 ，可以 吸引 輕小物體，所以灰塵會附著在扇葉上． 考點 ： 摩擦起電；物體帶電現(xiàn)象． 415524 專題 ： 應用題． 分析： 本題依據(jù)摩擦可以起電，帶電的物體可以吸引輕小的物體的知識來填空． 解答： 解：散熱風扇轉(zhuǎn)動的過程中與空氣摩擦，使扇葉帶上了電，帶電體的性質(zhì)是可以吸引輕小的物體，所以扇葉就把灰塵吸附在表面上了． 故答案為：電（或電荷，或靜電）；吸引． 點評： 知道生活中摩擦起電的現(xiàn)象，知道帶電體的性質(zhì)，并能解釋生活中的摩擦起電現(xiàn)象． 24．（ 5 分）天平和彈簧測力計是力學中常 用到的測量工具． （ 1）圖乙中彈簧測力計的示數(shù)為 2 N． （ 2）圖乙中使測力計內(nèi)彈簧伸長的力是 C ． A．鉤碼的重力 B．鉤碼和測力計的總重力 C．鉤碼對彈簧的拉力 D．彈簧對鉤碼的拉力 （ 3）某實驗小組測量質(zhì)量約 9g的蠟塊的重力，方案如下： 小明設計的方案：用圖乙中的彈簧測力計測出蠟塊的重力； 小華設計的方案：用圖甲中的天平測出蠟塊的質(zhì)量，求出重力． 你支持 小華 （選填 “小明 ”、 “小華 ”或 “小明和小華 ”）的方案． 考點 ： 天平的使用；彈簧測力計的使用與讀數(shù)． 415524 專題 ： 基本儀器的使用專題． 分析： （ 1）知道此時彈簧測力計的刻度盤上，一個大格是 1N，一個大格又分了 5個小格，所以可得其分度值是 ，所以據(jù)指針的位置可判斷出此時的示數(shù)． （ 2）只有當彈簧測力計和物體處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)時由二力平衡以及相互作用規(guī)律，可準確得到物體重力的大?。? （ 3）據(jù)公式 G=mg計算出 9g物體的重力，而后與測力計的分度值進行比較；同時在對比天平，分析出哪一個測量工具測得更準確一些即可． 解答： 解：（ 1）彈簧測力計的刻度盤上，一個大格是 1N，一個大格又分了 5 個小格， 所以可得其分度值是 ，故此時的示數(shù)是 2N； （ 2）當彈簧測力計和物體處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)時，物體受力平衡，即彈簧秤向上的拉力與物體的重力相等，所以，使測力計內(nèi)彈簧伸長的力是鉤碼對彈簧的拉力． （ 3） 9g蠟塊的重力是： G=mg=，小于彈簧測力計的分度值，故不能準確的測出該數(shù)值； 對于天平來說，其標尺上的分度值是 ，所以 9g 是可以準確的測出來的，而后再據(jù)公式 G=mg可準確的計算出其重力來，所以小華 的方案更好一些． 故答案為：（ 1） 2；（ 2） C；（ 3）小華． 點評： 對于天平或彈簧測力計，測量時，其最多只能準確到分度值，理解該知識點是解決該題的關鍵． 25．（ 3 分）自行車是我們熟悉的交通工具，從自行車的結構和使用來看，它涉及到不少有關摩擦的知識，例如： （ 1）輪胎上刻有花紋，是通過 增加接觸面的粗糙程度 來增大摩擦的； （ 2）剎車時用力捏閘，是通過 增大壓力 來增大摩擦的，其中閘皮與輪圈之間的摩擦是 滑動 （選填 “滑動 ”、 “滾動 ”或 “靜 ”）摩擦． 考點 ： 增大或減小摩擦的方法；摩擦力的種類． 415524 專題 ： 重力、彈力、摩擦力． 分析： 增大摩擦的方法：從壓力大小和接觸面的粗糙程度考慮，增大壓力，增大接觸面的粗糙程度，用滑動代替滾動摩擦． 解答： 解：（ 1）輪胎上制有花紋，是在壓力一定時，通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦的； （ 2）剎車時用力捏剎車，是在接觸面的粗糙程度一定時，通過增大壓力來增大摩擦；其中閘皮與輪圈之間的摩擦是滑動摩擦． 故答案為：（ 1）增加接觸面的粗糙程度；（ 2）增大壓力；滑動． 點評： 在自行車的結構上，由不少地方涉及到摩擦知識，有的是為了增大摩擦，有的是為了減小摩擦，分析時掌握增大和減小摩擦的方法是關鍵． 26．（ 2 分）體積為 8kg/m3的氧氣，某次電焊中用去了其中的 1/4，則鋼瓶內(nèi)剩余氧氣的質(zhì)量為 3 kg，剩余氧氣的密度為 6 kg/m3． 考點 ： 密度公式的應用． 415524 專題 ： 計算題；密度及其應用． 分析： 用去了其中的其中 后，剩余氧氣的質(zhì)量就為原來質(zhì)量的 了；剩余氧氣的體積與鋼瓶的容積相同，即電焊前后，氧氣的體積不變，變化的是質(zhì)量，根據(jù)密度公式求解即可． 解答： 解： ∵ ρ= ， ∴ 原來氧氣的質(zhì)量為 m=ρV=8kg/m3=4kg， 故鋼 瓶內(nèi)剩下 ，氧氣的質(zhì)量為 4kg=3kg； 剩余氧氣的密度： ρ剩 = = =6kg/m3； 故答案為： 3； 6． 點評： 本題考查密度的計算，此類題目中，氣體體積和鋼瓶的容積一致是題目的隱含條件，應把握． 27．（ 1分）如圖，一個瓶身為圓柱體的玻璃瓶，底面積為 20cm2，內(nèi)裝有 600g的水，將瓶蓋蓋好后倒置，水面到瓶底的距離為 10 厘米，則玻璃瓶的容積為 800 cm3．（玻璃瓶的厚度不計） 考點 ： 密度公式的應用． 415524 專題 ： 密度及其應用． 分析： 先根據(jù)密度的變形公式求出水的體 積，由于兩種放置方式中，水的體積相等，則剩余的體積也相等，又因為玻璃瓶下面為柱形，根據(jù) V=Sh 即可求出剩余的體積，水的體積和剩余體積之和等于玻璃瓶的容積． 解答： 解： ∵ ρ= ∴ 水的體積： V 水 = = =600cm3， 剩余部分的體積： V 剩余 =Sh=20cm310cm=200cm3； 玻璃瓶的容積： V=600cm3+200cm3=800cm3． 故答案為： 800． 點評： 本題考查密度公式的應用，關鍵是明白玻璃瓶的容積是不變的． 三、解答題 28．（ 5 分）（ 1）圖 1 為小球做圓周運動的示意圖，請在 圖中畫出重 4N 的小球所受重力及繩子對小球拉力的示意圖． （ 2）如圖 2 所示，一個物體靜止在斜面上，請畫出物體對斜面的壓力及物體所受摩擦力的示意圖． （ 3）請在圖 3 中畫出壓縮的彈簧對拇指彈力的示意圖． 考點 ： 力的示意圖． 415524 專題 ： 圖像綜合題． 分析： （ 1）重力是物體由于受到地球的吸引而產(chǎn)生的力，方向豎直向下，作用在物體的重心上；繩子的拉力作用在小球上，方向沿繩子向右． （ 2）物體對斜面的壓力，作用在斜面上，作用點就畫在斜面上，方向是垂直斜面并且指向斜面內(nèi)部； 摩擦力的方向與物體運動方 向或運動趨勢的方向相反，物體在斜面上有沿斜面下滑的趨勢，因此摩擦力的方向沿斜面向上． （ 3）根據(jù)力的示意圖的定義，將彈簧對拇指彈力的方向、作用點表示出來即可． 解答： 解：（ 1）過球心作豎直向下的重力和沿繩子斜向右的拉力．如圖所示： （ 2）過物體的重心作沿斜面向上的力，即摩擦力；物體對斜面的壓力的作用點在物體與斜面接觸面的中點處，過此點與斜面垂直向下的力，即為壓力，如下圖： （ 3）壓縮的彈簧對拇指彈力作用在拇指上，方向水平向右，故畫出彈簧對拇指彈力 F的示意圖如下圖： 點評： 本題考查了力的示意圖的畫法 ，要注意所畫力的作用點和方向，并注意在線段末端標明所畫的力． 29．（ 6 分） “制在作一個橡皮筋測力計 ”的小組活動中，小軍提出了一個問題： “在一定的彈性范圍內(nèi)，橡皮筋伸長的長度跟它受到的拉力可能存在什么關系？ ”小明和小麗經(jīng)過思考后的猜想如下（如圖），究竟是誰的猜想正確呢？他們決定一起通過實驗來驗證自己的猜想． （ 1）要完成實驗，除了需要一條橡皮筋、若干個相同的鉤碼、鐵架臺和細線外，還必須的一種器材是 刻度尺 ． （ 2）小明和小麗的實驗記錄數(shù)據(jù)如下表： 1 拉力（鉤碼總重） F/N 0 2 橡皮筋的總長度 L/cm 3 橡皮筋伸長的長度 △ L/cm 0 ①沒有掛鉤碼時，橡皮筋的長度 L= cm； ②請將表格中第 3 行的數(shù)據(jù)補充完整； ③要知道小麗的猜想是否正確，則應對表格中的哪兩行數(shù)據(jù)進行分析比較？ 答：應對 2 （選填序號）兩行數(shù)據(jù)進行比較； ④分析表格中的數(shù)據(jù)，你認為實驗能初步驗證誰的猜想是正確的？ 答： 小明 ；你是如何分析數(shù)據(jù)并做出此判斷的？請簡要寫出你的判斷依據(jù)： 橡皮筋伸長的長度與所受的拉力的比值是定值 ． 考點 ： 探究彈簧測力計原理的實驗． 4155244 專題 ： 探究型實驗綜合題． 分析： （ 1）選擇工具要從實驗的目的出發(fā)，這里還有一個重要的量要測量，那就是長度； （ 2）沒掛鉤碼時的長度，就是數(shù)據(jù)中最前一列的橡皮筋長度； 表格中的數(shù)據(jù)應根據(jù) 3 行的比值規(guī)律來分析得出；比較橡皮筋伸長的長度與拉力的關系應比較 3；比較橡皮筋伸長的長度與拉力的關系應比較 3 行，看每次測量數(shù)據(jù)的比值是否相同便可判斷出誰的猜想是正確的． 解答： 解：（ 1）實驗中還需要刻度長 度的工具，即刻度尺； （ 2） ①沒有掛鉤碼時，橡皮筋的長度可從表格第