【正文】 小，最后不變，故D 錯誤． 故選 A． 點評： 本題考查浮力公式的應用和物體的沉浮條件，關鍵知道物體漂浮或懸浮時浮力等于物體的重力，物體密度大于液體密度時物體會下沉，影響浮力的因素有液體密度和物體排開液體的體積，本題考查的是液體密度對物體所受浮力的影響． 二、填空題（ 每空 2分，共 20分） 14．（ 8 分）（ 2021?荔灣區(qū)一模）彈簧測力計掛著一重為 3N 的物體 A，物體 A浸沒并靜止在水中，如圖所示． （ 1）圖中彈簧測力計的示數(shù)是 N．物體 A所受浮力是 N； （ 2）如測力計不拉著物體 A， A在水中會 下沉 （選填 “下沉 ”、 “上浮 ”或 “懸浮 ”）． 考點 ： 彈簧測力計的使用與讀數(shù)；物體的浮沉條件及其應用． 415524 專題 ： 浮力；浮沉的應用． 分析： （ 1）使用彈簧測力計時，首先要明確其分度值，讀數(shù)時視線與指針所在刻線相垂直；已知物重和彈簧測力計的拉力， 兩者之差就是物體受到的浮力； （ 2）物體的浮沉條件是：浮力大于重力，上??；浮力等于重力，懸?。桓×π∮谥亓?，下沉． 解答： 解： （ 1）由圖知：彈簧測力計上 1N 之間有 5 個小格，所以一個小格代表 ，即此彈簧測力計的分度值為 ．此時指針指在 “”處，所以彈簧測力計的示數(shù)為 ． 物體受到的浮力為 F 浮 =G﹣ F 示 =3N﹣ =； （ 2）由題意知，物體受到的浮力 3N，所以如測力計不拉著物體 A， A在水中會下沉． 故答案為： ； ；下沉． 點評： 此題考查的是彈 簧測力計的讀數(shù)、浮力的計算和物體浮沉條件的應用，其中掌握物體浮沉條件是解決第二小題的關鍵． 15．（ 2 分）如圖所示在裝著紅棕色二氧化碳氣體的瓶子上面（二氧化碳的密度大于空氣密度），倒扣一個空瓶子，使兩個瓶子相對，兩瓶口之間用一塊玻璃板隔開（圖甲），抽掉玻璃板后，最終發(fā)現(xiàn)兩瓶內氣體顏色基本相同（圖乙），這是一種擴散現(xiàn)象，說明了 氣體分子在不停地做無規(guī)則運動 ． 考點 ： 擴散現(xiàn)象． 4155244 專題 ： 分子熱運動、內能． 分析： 本實驗是演示氣體分子間的擴散現(xiàn)象，觀查和分析實驗現(xiàn)象，從實驗現(xiàn)象 中歸納結論是解答本題的關鍵． 解答： 解：雖然二氧化氮的密度大于空氣密度，但是它也會運動到上面的瓶子內，這說明氣體分子在不停地做無規(guī)則運動，這種現(xiàn)象是擴散現(xiàn)象． 故答案為：氣體分子在不停地做無規(guī)則運動． 點評： 擴散現(xiàn)象不但說明了分子在不停地做無規(guī)則運動，還體現(xiàn)了分子之間有間隙． 16．（ 4 分） 2021 年 6 月 11 日下午 17 時 38分，搭載著 3 名男女航天員的神舟十號飛船在中國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功反射，拉開了中國天地往返運輸系統(tǒng)首次應用性太空飛行的序幕．如圖正在升空的神舟十號飛船具有 動 能，又因為它在 高處，還具有 重力勢 能． 考點 ： 動能和勢能的概念． 4155244 專題 ： 機械能及其轉化． 分析： 動能與質量和速度有關，質量越大、速度越大則動能越大； 重力勢能與質量和高度有關，質量越大、高度越大則重力勢能越大． 解答： 解：飛船在加速上升的過程中，具有動能，飛船的質量不變，由于速度增大，其動能變大；由于在高處，所以還具有重力勢能，上升時高度變大，其重力勢能變大． 故答案為：動；重力勢． 點評： （ 1）掌握動能、重力勢能、彈性勢能的影響因素． （ 2）能判斷動能、重力勢能、彈性勢能的變化． 17．（ 6分）在水平地面上，用 70N的水平拉力拉重 120N 的木箱， 10s 使木箱沿拉力的方向前進了 5m，拉力所作的功等于 350 J，重力所作的功等于 0 J，拉力的功率是 35 W． 考點 ： 功的計算；功率的計算． 4155244 專題 ： 功、功率、機械效率． 分析： 知道拉力大小和在拉力方向上移動的距離，求拉力做功，又知道做功時間，利用功率公式求拉力做功功率； 做功的兩個必要因素：一是作用在物體上的力，二是在力的方向上通過的距離，據(jù)此判斷重力是否做功． 解答： 解：拉力做功： W=Fs=70N5m=350J； 拉力做功功率： P= = =35W； 木箱沿水平方向前進，在重力方向（豎直向下）上，沒有移動距離，重力做功為 0． 故答案為： 350； 0； 35． 點評： 本題考查了功的計算方法，提升重物 W=Gh，水平運動 W=Fs，計算時注意力和距離方向的一致性． 三、作圖與實驗探究題（共 32分， 18題 2分、 19題 4分、 20題 10分、 21題 4分、 22題4分、 23題 8分） 18．（ 2 分）（ 2021?常州）如圖所示，用螺絲刀撬圖釘， O 為支點，請畫出動力 Fl的力臂 L1．（保留作圖痕跡） 考點 ： 力 臂的畫法． 415524 專題 ： 作圖題；壓軸題． 分析： 力臂的畫法： ①首先根據(jù)杠桿的示意圖，確定杠桿的支點． ②確定力的作用點和力的方向，畫出力的作用線． ③從支點向力的作用線作垂線，支點到垂足的距離就是力臂． 解答： 解：過支點 O 作出動力 F1作用線的垂線，即為動力臂 L1．如圖所示： 點評： 作力臂時重點是找出支點與力的作用線，力臂是從支點到力的作用線的距離． 19．（ 4 分）（ 2021?寧夏）如圖男孩打彈弓的情景，你能聯(lián)想到哪些物理知識？（至少寫出兩條） （ 1） 力可以改變物體的形狀 ； （ 2） 橡皮筋的彈性勢能轉化為子彈的動能 ． 考點 ： 動能和勢能的轉化與守恒；力的作用效果． 4155244 專題 ： 簡答題；答案開放型． 分析： 結合圖片和生活經驗，可從動能和勢能的變化方面；力的作用效果；彈性勢能的大小跟物體發(fā)生彈性形變大小有關，彈性形變越大，具有的彈性勢能越大等方面入手提出物理知識． 解答： 解： （ 1）男孩拉開彈弓，使橡皮筋發(fā)生形變，即力可以改變物體的形狀． （ 2）男孩拉開彈弓，使橡皮筋發(fā)生形變，產生彈性勢能，松手后，橡皮筋對子彈做功，使子彈的速度增加，即動能增加，故消 耗了彈性勢能，產生了動能，即橡皮筋的彈性勢能轉化為子彈的動能． （ 3）彈弓的橡皮筋被拉得越長，子彈射得越遠，即物體的彈性形變越大彈性勢能就 越大． 故答案為：（ 1）力可以改變物體的形狀． （ 2）橡皮筋的彈性勢能轉化為子彈的動能． 點評： 此題是一道開放題，考查學生的發(fā)散思維，要密切結合力的作用效果和動能和勢能的轉化，方可解答． 20．（ 10 分）（ 2021?婁底）如圖所示，是探究 “動能的大小與哪些因素有關 ”的實驗： （ 1）用質量不同的 A、 B 兩個小球（ mA＞ mB）碰撞靜止在同一水平面上的紙盒．實驗中控制小球的高度相同，是為了控制兩球到達底端時 速度 相同；實驗中通過觀察紙盒被推動的距離的大小，可以比較 A、 B 兩個小球的 動能 的大?。? （ 2）將（甲）與（乙）兩實驗比較可知，小球動能的大小與小球的 速度 有關． 將（甲）與（丙）兩實驗比較可知，小球動能的大小與小球的 質量 有關． （ 3）本次實驗采用物理最常用的一種實驗方法是 控制變量法 ． 考點 ： 探究影響物體動能大小的因素． 415524 專題 ： 實驗題；壓軸題；控制變量法． 分析： ①在該題中小球的高度在這個題中代表了速度的大小； ②解答此題要 知道動能的決定因素有兩個：質量和速度，對于這類多因素問題應結合控制變量法進行分析； ③分別控制小球的質量和所處高度不變，這是利用控制變量法