【摘要】第一篇:念奴嬌赤壁懷古說課稿 《念奴嬌赤壁懷古》 各位評委老師下午好!今天我說課的課題是宋代“豪放詞”的經(jīng)典之作——《念奴嬌赤壁懷古》。下面我將從教材內(nèi)容、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思四個方面來進(jìn)...
2025-10-06 10:15
【摘要】第一篇:《念奴嬌赤壁懷古》導(dǎo)學(xué)案 ?赤壁懷古》導(dǎo)學(xué)案(教師版) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、感受蘇詞豪放風(fēng)格 2、理解映襯、虛實相生的寫作特點 3、把握結(jié)構(gòu),理解含義,解讀詞中的景物描繪和人物刻畫。重點難...
2025-09-29 20:05
【摘要】《念奴嬌·赤壁懷古》教學(xué)設(shè)計知識目標(biāo):了解蘇軾的生平和思想,了解詞的寫作背景。能力目標(biāo):1、誦讀吟詠,感受詩詞恢宏開闊的意境?! ?、學(xué)習(xí)品析,感受詞人壯志難酬的心懷。情意目標(biāo):理解詞人復(fù)雜的心情,豐富學(xué)生的情感世界教學(xué)重點:1、情與景的自然結(jié)合2、誦讀本詞誦讀吟詠,感受詩詞意境。了解蘇軾的創(chuàng)作風(fēng)格。教學(xué)難點:情與景的自然結(jié)合教學(xué)方法:談話法 討論
2025-04-27 13:29
【摘要】第一篇:《念奴嬌赤壁懷古》教學(xué)案 《念奴嬌?赤壁懷古》教案【教學(xué)目的】: 1、領(lǐng)略蘇軾豪放雄邁的詞風(fēng),初步了解豪放派詞的特點。 2、理解詞人復(fù)雜的心情,用文字的視角去解讀詞中的景物描繪和人物刻畫...
2025-09-29 20:07
【摘要】第一篇:念奴嬌赤壁懷古教學(xué)設(shè)計 《念奴嬌·赤壁懷古》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)想:本詞是蘇軾的代表作,體現(xiàn)了蘇詞的豪放風(fēng)格。學(xué)習(xí)中通過配樂朗誦,視頻展示、反復(fù)誦讀,讓學(xué)生在視覺和聽覺上充分感受豪放的情調(diào)。在...
2025-10-20 03:25
【摘要】第一篇:《念奴嬌赤壁懷古》精品說課稿 念奴嬌赤壁懷古說課稿 各位評委,各位老師,大家早上好!我今天說課的內(nèi)容是《念奴嬌赤壁懷古》。 一、說教材 《念奴嬌赤壁懷古》選自高二第四冊第二單元,本單元...
2025-09-29 19:45
【摘要】第一篇:《念奴嬌·赤壁懷古》教案 《念奴嬌·赤壁懷古》教案9篇 作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們該怎么去寫教案...
2025-09-29 20:08
【摘要】第一篇:[定稿] 《念奴嬌·赤壁懷古》公開課優(yōu)秀教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1、感受蘇詞的豪放風(fēng)格。 2、了解作者渴望為國效力的思想與壯志未酬的苦悶,正確理解“人生如夢”的思想情緒。 3、理解《赤壁...
2025-10-06 10:42
【摘要】《念奴嬌·赤壁懷古》導(dǎo)學(xué)案一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)★偉大的目標(biāo)構(gòu)成偉大的心★1、領(lǐng)略蘇軾豪放雄健的詞風(fēng),了解懷古詞的特點。2、把握結(jié)構(gòu),理解含義,解讀詞中的景物描繪和人物刻畫。3、體會作者含蓄深刻的情感,并通過朗讀表達(dá)出來。二、語言積累與速讀感悟★凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢★1、給下列劃線字注音:?公瑾(????
2025-04-17 01:19
【摘要】《念奴嬌赤壁懷古》公開課教案教學(xué)目標(biāo):(1)知識目標(biāo):了解蘇詞的主要風(fēng)格。(2)情感目標(biāo):領(lǐng)會蘇軾在本詞中所抒發(fā)的思想感情,正確理解“人生如夢”的思想情緒。。(3)能力目標(biāo):在誦讀,品味的過程中提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點:品味詩詞的意境。教學(xué)難點:感受詩人在特定環(huán)境下流露出的特定的情感。教學(xué)方法:誦讀法討論法點撥法教學(xué)時數(shù)一課
2025-04-17 01:18
【摘要】念奴嬌·赤壁懷古蘇軾教學(xué)目標(biāo):一、知識與能力1、了解蘇軾的生平和思想,了解詞的寫作背景。2、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握賞析詩詞的基本步驟和方法,提高學(xué)生理解和鑒賞能力。二、過程與方法1、學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí),理解詞中寫景、詠史、抒情融為一體的寫作手法。2、通過教師點撥,學(xué)生自主探索,掌握并學(xué)習(xí)烘托和映襯的表達(dá)技巧。3
【摘要】“一門三父子,都是大文豪,詩賦傳千古,峨嵋共比高?!边@首詩中的“三父子”指的是()曹丕曹植蘇軾蘇轍班超班固杜牧杜荀鶴B借景抒情是古典詩詞常見的寫法。作者不言情,而情在景中。閱讀時首先要準(zhǔn)確地理解“景”,然
2024-11-17 04:18