20xx春濟南版生物八下611環(huán)境對生物的作用word教案(完整版)
【正文】 表達交流 找出實驗設(shè)計中的不足，并能提出合理化建議改進實驗。 ） 實施計劃 a、 黃粉蟲幼蟲 應(yīng)該放在紙盒的什么位置？ b、如何記錄實驗結(jié)果？怎樣做實驗結(jié)果更準確？ 得出結(jié)論： 分析數(shù)據(jù)： 陰暗處 黃粉蟲幼蟲 只 ，明亮處 只 干燥處 黃粉蟲幼蟲 只，潮濕處 只 6 組選擇了光， 5 組選擇了濕度。（要注重課堂生成） 過渡 ：以上大家通過資料了解到各種非生物因素 對生物的影響，下面我們再來通過實驗來探究對非生物因素對生物生活的影響。 ② 常州被稀土污染的土壤導(dǎo)致作物死亡。 。 類型 非生物因素 ...... 生物因 預(yù)習課本內(nèi)容 完成自主學習的題目 結(jié)合圖片分析影響草莓生活的因素，并對這些因素進行分類。 學生： ① 根據(jù)教師布置的任務(wù)以組為單位進行收集各種環(huán)境因素對生物影響的資料、圖片等。 ② 收集黃粉蟲幼蟲。 通過讓學生自主學習使學生對本節(jié)內(nèi)容有大致的了解，找出疑難之處，做好標記。 溫度組 ① 當氣溫升到 30℃ 時， 荷花才 開始抽生花梗并陸續(xù)開花 。 ③ 受垃圾污染的土壤，種出來的蔬菜會致癌。 課下安排大家采集了黃粉蟲幼蟲，下面我們來分析哪些非生物因素會影響黃粉蟲幼蟲 依據(jù)已 有知識猜測光、空氣、溫度、濕度等影響黃粉蟲幼蟲的生活，進而做出本組的假設(shè)。 （如選擇過度集中，老師要適時調(diào)配） 各組依據(jù)老師的提示，相互協(xié)作依次完成探究實驗的每一步。 分析實驗出現(xiàn)誤差的原因。 C、每分鐘統(tǒng)計一次明亮處和陰暗處的 黃粉蟲幼蟲 數(shù)目，統(tǒng)計10次。 提出問題： 分析錄像中生物之間有哪幾種關(guān)系 ?又是怎樣轉(zhuǎn)化的 ? 課件展示圖片： 菟絲子 提出問題：以上圖片分別展 示了生物之間的什么關(guān)系？ 觀看視頻 小組分析討論交流視頻中各種生物的關(guān)系。 并進行總結(jié)，完成老師展示的問題。 并能用規(guī)范的語言加以描述。 青霉生長分泌青霉素，抑制其它霉菌的生長。 猴王死后，雄猴為爭奪“王位”打得頭破血流。 啟發(fā)學生利用所學知識 ,并通過討論最終解決遷移應(yīng)用 5 分鐘 洲 ,現(xiàn)僅云南就達 2470 公頃 ,具有生長速度快 ,繁殖能力強 ,群居性高的特點 ,嚴重影響許多物種的生存發(fā)展 ,含有的毒素引起馬匹的氣喘病 ,牛羊因無飼料而銳減 ,你能幫助云南省政府解決這個問題嗎 ?從中有什么啟示 ? 這些問題。 生 2：草莓和雜草爭奪養(yǎng)料。 利用視頻資料形象展示出各種生物之間的關(guān)系，以便讓學生更好地分析生物因素對生物生活的影響。實驗 結(jié)果 記于下表： 環(huán)境 2分 鐘 3分 鐘 4分
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