戰(zhàn)爭(zhēng)與和平朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)案例(完整版)
【正文】 朝鮮內(nèi)戰(zhàn)擴(kuò)大為一場(chǎng)國際性的局部戰(zhàn)爭(zhēng)。三、 教案：（一）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：識(shí)記：朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景，戰(zhàn)爭(zhēng)的主要經(jīng)過和結(jié)果，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國的影響。正是在這種背景下，‘冷戰(zhàn)’中出現(xiàn)了熱戰(zhàn)。疑難探究，知識(shí)升華：?jiǎn)栴}中國出兵朝鮮的原因是什么？《引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)案，自主學(xué)習(xí)，教師提問、引導(dǎo)分析》小小辯論會(huì)：必須出兵不能出兵維護(hù)國家安全；外交解決無望；應(yīng)朝鮮民主主義人民共和國的請(qǐng)求；發(fā)揚(yáng)國際主義精神，援助社會(huì)主義國家抵御外來侵略和干涉。具體過程簡(jiǎn)單來說就是朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的義勇軍軍歌視頻導(dǎo)入，結(jié)合幻燈片課件以及學(xué)生手中的學(xué)案，整體把握本課知識(shí)結(jié)構(gòu)，然后給學(xué)生時(shí)間完成學(xué)案，這一步是學(xué)生自主獨(dú)立學(xué)習(xí)的過程，通過高一高二的學(xué)習(xí)，我的學(xué)生已經(jīng)完全適應(yīng)了學(xué)案導(dǎo)學(xué)的模式，效果很好，效率也很高，一節(jié)課的時(shí)間能夠完成幾乎所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)個(gè)別同學(xué)的肯定性評(píng)價(jià)及時(shí)。戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)和擴(kuò)大（1）爆發(fā)①時(shí)間：1950年6月②初期戰(zhàn)況：朝鮮人民軍攻占 ，向南方推進(jìn)，韓軍節(jié)節(jié)敗退。（3）戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)模與破壞性：教材數(shù)字說明（三）影響性質(zhì)：是二戰(zhàn)后以東西方 為背景的一次大規(guī)模 。（2）對(duì)中國：打破了美軍不可戰(zhàn)勝的神話，捍衛(wèi)了中國的 ，支援了 人民的 事業(yè)，提高了中國的 。②性質(zhì)：由 擴(kuò)大為一場(chǎng)國際性的 。 目標(biāo)內(nèi)容知識(shí)與能力過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀識(shí)記理解運(yùn)用朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)與美蘇冷戰(zhàn)的國際背景之間的關(guān)系通過學(xué)習(xí)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)背景、經(jīng)過、影響等基本史實(shí)，學(xué)習(xí)如何思考“整體與局部”的關(guān)系，培養(yǎng)綜合分析問題的能力綜合分析問題探究通過分析，使學(xué)生明確認(rèn)識(shí)中國人民志愿軍赴朝參戰(zhàn)是反侵略的正義戰(zhàn)爭(zhēng)，借以對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育抗美援朝，保家衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)的主要經(jīng)過和結(jié)果中國出兵朝鮮的目的與抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)情景再現(xiàn)一個(gè)國家的外交政策應(yīng)以維護(hù)民族和國家利益為前提朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的影響朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國的影響朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中美關(guān)系及世界局勢(shì)的影響問題探究正確的外交策
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