7學(xué)校管理中的問(wèn)題及對(duì)策(完整版)
【正文】 對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要作用。 （五）引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，完善后勤服務(wù) 寄宿制學(xué)校后勤管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分，是學(xué)校教育教學(xué)工作得以順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和保障。因此，學(xué)校要關(guān)注教師需求，促進(jìn)教師發(fā)展。流程化管理的實(shí)施能有效提高寄宿制學(xué)校管理的效能，成為學(xué)校逐步樹(shù)立自身品牌形象，持續(xù)健康發(fā)展的有力保障。 二、管理對(duì)策 民族地區(qū)寄宿制學(xué)校管理應(yīng)針對(duì)當(dāng)前實(shí)際，將出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)放在構(gòu)建良好育人環(huán)境、為教育教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)生活服務(wù)上。四是教師工作負(fù)擔(dān)加重。這一調(diào)整使得家校之間的距離驟然增大，大部分學(xué)生不得不由原來(lái)的非寄宿制生活轉(zhuǎn)向寄宿制生活。 第 1 頁(yè) 共 6 頁(yè) 學(xué)校管理中的問(wèn)題及對(duì)策 摘要。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談等我們歸納出了寄宿制學(xué)校管理中遇到的問(wèn)題：一是寄宿生生活自理能力差，生活遇到困難。民族地區(qū)寄宿制學(xué)校管理過(guò)程中，教師教書(shū)育人職責(zé)無(wú)形中被強(qiáng)化，賦予了更多的責(zé)任和義務(wù)。 第 3 頁(yè) 共 6 頁(yè) 因此，學(xué)校的一切規(guī)章制度、工作條例、各項(xiàng)活動(dòng)等都應(yīng)有利于教育教學(xué)管理，有利于學(xué)生的身心健康及未來(lái)發(fā)展。 （二）呵護(hù)學(xué)生身心，塑造其健全人格 寄宿制學(xué)校在一定程度上利于提高學(xué)生成績(jī)，培養(yǎng)自理能力，增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立自主意識(shí)、人際交往能力及合作意識(shí)等。教師的需求具有物質(zhì)需要的樸實(shí)性、發(fā)展需要的持續(xù)性和成就追求的強(qiáng)烈性等特點(diǎn)。因此，加強(qiáng)和創(chuàng)新寄宿制學(xué)校后勤管
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