20xx蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文夾竹桃說(shuō)課設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 層次的閱讀時(shí)機(jī)，使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng) 中，加深對(duì)文本的理解和體會(huì)，有所感悟和思考，使其感受、理解、欣賞及評(píng)價(jià)的能力得以鍛煉。 四、境中悟幻啟發(fā)創(chuàng)作〔學(xué)習(xí) 5自然段〕 過(guò)渡：夾竹桃的花色奇妙有趣，花期之長(zhǎng)韌性可貴，讀到這你們是不是也喜歡上了這夾竹桃告訴大家，夾竹桃的妙處還不止于此，月光下的夾竹桃別有一番情趣。 文章是作者的心聲，朗讀課文，是我們替作者講話然 后，所以，我在指導(dǎo)朗讀時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)作者的心境，用心朗讀，勾起學(xué)生的真情，這樣就到達(dá)了感情朗讀的訓(xùn)練目的，使提高學(xué)生朗讀水平能落到實(shí)處。 8 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文 ?夾竹桃 ?說(shuō)課設(shè)計(jì) 說(shuō)教材 這是一篇文質(zhì)兼美的散文，描繪了在萬(wàn)紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃的可貴的韌性和花影迷離的動(dòng)人情景，表達(dá)了作者對(duì)夾竹桃的喜愛(ài)之情 〔 2〕指名讀第三小節(jié)〔隨即演示各種花的圖片〕 談感受、讀好 出示：第一小節(jié) 〔 3〕具體操作如下： 誰(shuí)愿意帶我們到季先生家的大門內(nèi)，看看那兩盆夾竹桃呢指名學(xué)生朗讀第二自然段 。 7 五、水到渠成情感升華 過(guò)渡：這么奇妙有趣、韌性可貴，又能令人夢(mèng)想萬(wàn)千的夾竹桃，作者怎能不愛(ài)上它呢 我們代作者來(lái)贊一贊夾竹桃。 6 月光下的夾竹桃給你什么印象〔引起夢(mèng)想〕 出示作者幻象局部，伴樂(lè)輕讀思考，寫了作者的幾個(gè)夢(mèng)想作者是如何夢(mèng)想到的〔有相似之處〕 再讀讀品品，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)
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