20xx蘇教版六年級語文夾竹桃說課設(shè)計(完整版)
【正文】 層次的閱讀時機，使學生在主動積極的思維和情感活動 中，加深對文本的理解和體會，有所感悟和思考，使其感受、理解、欣賞及評價的能力得以鍛煉。 四、境中悟幻啟發(fā)創(chuàng)作〔學習 5自然段〕 過渡：夾竹桃的花色奇妙有趣，花期之長韌性可貴，讀到這你們是不是也喜歡上了這夾竹桃告訴大家，夾竹桃的妙處還不止于此，月光下的夾竹桃別有一番情趣。 文章是作者的心聲，朗讀課文，是我們替作者講話然 后，所以，我在指導(dǎo)朗讀時，讓學生體會作者的心境，用心朗讀，勾起學生的真情，這樣就到達了感情朗讀的訓練目的，使提高學生朗讀水平能落到實處。 8 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕蘇教版六年級語文 ?夾竹桃 ?說課設(shè)計 說教材 這是一篇文質(zhì)兼美的散文，描繪了在萬紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃的可貴的韌性和花影迷離的動人情景，表達了作者對夾竹桃的喜愛之情 〔 2〕指名讀第三小節(jié)〔隨即演示各種花的圖片〕 談感受、讀好 出示：第一小節(jié) 〔 3〕具體操作如下： 誰愿意帶我們到季先生家的大門內(nèi)，看看那兩盆夾竹桃呢指名學生朗讀第二自然段 。 7 五、水到渠成情感升華 過渡：這么奇妙有趣、韌性可貴，又能令人夢想萬千的夾竹桃，作者怎能不愛上它呢 我們代作者來贊一贊夾竹桃。 6 月光下的夾竹桃給你什么印象〔引起夢想〕 出示作者幻象局部，伴樂輕讀思考，寫了作者的幾個夢想作者是如何夢想到的〔有相似之處〕 再讀讀品品，體會作者當時
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