20xx小學語文教學反思——小學語文校本課程案例評析(完整版)
【正文】 議的是，好不容易選了一篇有點文化的課文 ?守株待兔 ?，標題卻被莫名其妙地改成了等兔子。 這堂課，不僅老師有文化，學生也有文化， lsquo。假設讀者不能分平仄，就不能完全欣賞與了解，竟與不 5 讀相去無幾。按照施蟄存先生的觀點，中小學應該有一根本教材，內容皆是公認的名篇，并且保持相對的穩(wěn)定，十年八年不變。但是，這么多時間都用在末流的作品上，到了畢業(yè)還是幾乎接觸不到第一流的作品。在正規(guī)語文課程之外，開設學對聯(lián)這一校本課程，可見丁老師的眼光，他對我國當前語文教育病人膏肓的癥結號脈很準。蕩胸生層云，決眥人歸鳥。又對三個字的。這是第二課時，上節(jié)課老師留了一份課外作業(yè)：對出上海自來水來自海上的下聯(lián)。 1 小學語文教學反思 —— 小學語文校本課程案例評析 在春風醉人的人間四月天，我聽了一節(jié)春意盎然的語文課。課程就從作業(yè)交流開始。老師在講述陳寅恪、魯迅故事的同時，引出了最經典的對聯(lián)獨角獸、孫行者，學生對出比目魚、祖沖之，老師又給出胡適之、王引之，并強調祖孫、胡孫、王孫之妙。還有七個字的：三十功名塵與土，八千里路云和月。我認為，語文教育積弊之深，癥結在教材。接 觸不到第一 4 流的作品，怎么知道中國語言文字的好，又怎么談得上喜歡與熱愛，更談不上運用與創(chuàng)造。我 認為，學對聯(lián)，古稱對課，是中小學學習漢語的一種很好的方式，它充分利用了漢字的音、形、義的特點，將遣詞造句與表情達意熔于一爐，兼具語感訓練、語法訓練、思維訓練、審美訓練等多種功能。第三，對對子可以測驗讀書之炙少及語藏之貧富。雞冠 rsquo。這一通俗 ；文化色彩喪失殆盡，語文課文整個變成了販夫走卒的大白話。將 lsquo。 有了這么優(yōu)秀的教師，再加上正確的教育理念與好的內容，上好課
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