20xx小學語文五年級教案——萬里長城第二課時教學設計之一(完整版)
【正文】 。 〔五〕、充分調動學生的主體能動性，注重學生的研究性學習。修筑長城的人的偉大 mdash。 這雖然是一篇說明文，但文中多處穿插抒情歌頌長城，贊揚中華民族的不朽精神。 二、教學構思： 本教案是 ?萬里長城 ?第二課時，教學內容是： 學習課文第二、四、五小節(jié)，感受萬里長城的雄偉氣魄和古代勞動人民的偉大。讀是最傳統(tǒng)的方式，也是最有效的方式 ，本課中，我有層次到運用了多種讀的方式，讀中理解語句的深刻內涵，讀中啟迪智慧，懂得道理，讀中產生豐富的聯(lián)想。 〔四〕、注重學生情緒的調動，課堂氣氛有起伏。 有感情地朗讀課文。 配樂朗讀課文第二節(jié)。 6 教師播放背景音樂。 〔 2〕 、談巨龍這一比喻運用的巧妙。 7 〔 3〕、學生評價同學、教師的朗讀，加深對句子中蘊涵的感情的理解。學生之間具有個別差異，用最擅長的方式與人交流，相互彌補。 教師談話，引入下文： 舉目遠眺，崇山峻嶺上，長城騰越起伏，吼叫著奔向遠方。 9 〔 6〕、課件播放 ?孟姜女哭長城 ?的傳說故事。mdash。 10 一個個困難：困難多，運輸難，艱苦。 邊學邊思，邊思邊學，這使學生研究的意識不斷加強． 課文的內容有時是散在無序的，學生的答復有時也比擬散，并且不夠深入．教師要善于抓住學生的答復，引導學生集中、深入地研讀，以自主獲得更多的信息，也使研究性學習的過程真實、具體。 學生交流自己最想說的一句話。 內容總結 〔 1〕修筑長城的人的偉大 mdash 〔 2〕在這節(jié)課中，我通過課件的視覺刺激、閱讀方式的變換、問題情境的創(chuàng)設、鼓勵等，努力使課有起伏，出現情感性的高潮，使學生始終處于愉悅、充實的情緒中 〔 3〕〔 3〕、學生評價同學、教師的朗讀，加深對句子中蘊涵的感情的理解 〔 4〕重點句舉例：得用多少巧妙的方法去克服一個個困難，得有多少人為它付出血汗和生命 〔 5〕 得用多少人付出血汗和生命：長城是用古代勞動人民的生命累積而成的 。 學生同唱 ?長城長 ?。 故事激情，激發(fā)情感，為閱讀奠基
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