20xx小學六年級語文教案——品讀感悟研究發(fā)現(xiàn)——景陽岡第二課時教學設計(完整版)
【正文】 細想了一回，說道：怕什么，只管上去，看看怎么樣。師點擊：這些字中，哪一個最全 3 面最概括地贊揚了武松生比擬后認為是神。師點擊：況且這酒是透瓶香出門倒并出示課件二第一組，請把這幾句話連起來說一說，要求說得讓聽者動容信服。生板書膽量過人。 [當交流到：〔 1〕、必須閃。 〔二〕、師點擊：假設你是導演，拍武松一步步挨下岡來的情景會拍哪些細節(jié)〔生想象表述〕師板書挨?；?rsquo。那大蟲大蟲大蟲〕〔 2〕、閃是有目的地消耗大蟲的力氣。武松雙手掄起哨棒，把那樹連枝帶葉打了下來。 膽量過人。全體學生贊武松真神啊！ 二、圍繞專題自主研讀交流點撥感悟人物形象 〔一〕、師順勢提出研讀專題：武松究竟神在哪里從課文哪些地方最能表現(xiàn)出來用筆讀課文，〔默讀、點劃〕選擇自己感受最深的一兩處，研究研究準備告訴大家。 〔武松是在怎樣的情況下說不怕的說的語氣有什么變化當時武松會是怎樣的心理你讀懂了什么〕 第三組閃躲〔用閃好在哪里〕 課件三：武松下岡遇虎影片片段〔 30秒〕 閱讀準備： 學生在課前大致了解 ?三國演義 ?或初步瀏覽其中的一些章節(jié)。
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