20xx國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)教材培訓(xùn)(完整版)
【正文】 具體是如何表達(dá)出單元組合的特點(diǎn)呢我們來(lái)看第二單元。一 。 先看一看整冊(cè)書的排列：習(xí)慣培養(yǎng) 。一 。練習(xí)設(shè)計(jì) 。圍繞某個(gè)主題組織 3～ 4篇課文成為一個(gè)單元，單元練習(xí)中的內(nèi)容也盡量予以配合。 2．向課外拓展，與生活結(jié)合。教材中安排了綜合性學(xué)習(xí)系列 。 主題單元教學(xué)就是很明顯的與初中教材的銜接表現(xiàn)。 關(guān)于閱讀： 一．閱讀教材特點(diǎn) 〔一〕提供豐富的情感大餐 整冊(cè)教材的閱讀文本，無(wú)論優(yōu)美如散文，抒情如詩(shī)歌，還是質(zhì)樸如記敘文，都給予學(xué)生豐富的多層面的情感熏陶，使學(xué)生 受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵(lì)，向往和追求美好的理想，從而修養(yǎng)品德修養(yǎng)，提升審美情趣，豐富情感體驗(yàn)，充實(shí)精神世界，讓學(xué)生享受著一份豐富的情感大餐。 ?鼎湖山聽泉 ?這篇美文，作者更是將自己對(duì)泉水的獨(dú)特體驗(yàn)、豐富想象，通過華美的語(yǔ)言、精妙的表達(dá)，把鼎湖山的泉聲真切地傳達(dá)出來(lái)。 教材選取典范精美的文學(xué)作品，關(guān)注學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，力求通過大量?jī)?yōu)秀作品的耳濡目染，給學(xué)生的心靈以豐富而全面的滋養(yǎng)，豐富語(yǔ)言積累，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的精神領(lǐng)域產(chǎn)生潛移默化的、長(zhǎng)效的、綜合的影響，追求無(wú)心插柳柳成陰的境界。除了朗讀、背誦等常規(guī)訓(xùn)練外，本學(xué)段的訓(xùn)練重點(diǎn)主要有以下幾個(gè)： ①提高默讀速度，學(xué)會(huì)瀏覽。 具體到備課，我們要精心預(yù)設(shè)，機(jī)智調(diào)控。一 。 ③揣摩表達(dá)順序，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。 ?變色龍 ?課后練習(xí) 4課文哪一局部給你留下的印象深， 7 為什么 ??金蟬脫殼 ?課后練習(xí) 4在金蟬脫殼的過程中，你認(rèn)為哪種情景最 lsquo。 ?林沖棒打洪教頭 ?準(zhǔn)確貼切、生動(dòng)傳神的描述，也成為學(xué)生描摹人物、刻畫形象的良好示范； ?滴水穿石的啟示 ?中精練的語(yǔ)言、嚴(yán)密的邏輯、有理有據(jù)的表達(dá)
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1