20xx國標(biāo)本五年級語文彭德懷和他的大黑騾子第二課時說課稿(完整版)
【正文】 學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)起對課文的感受、理解、欣賞的能力。教師用飽含情感的語言，把學(xué)生帶入紅軍生活艱苦，令人擔(dān)憂這種境界，起到了吸引學(xué)生讀下去，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。 如果能讓學(xué)生在語文課堂上學(xué)會閱讀，學(xué)會思考，學(xué)會發(fā)表自己的看法，那么我們的語文課堂就是成功的。教學(xué)中，努力為學(xué)生營造一個寬松、民主、探索、合作的空間，以喚醒、激活他們自主學(xué)習(xí)的熱情；充分尊重學(xué)生的感受、體驗和理解，留下足夠的空間為學(xué)生張揚(yáng)個性、激揚(yáng)靈性效勞。 中國閱讀學(xué)研究會會長曾祥芹教授指出：閱讀乃是向課文提出問題并通過朗讀、體悟解決問題。 三、教學(xué)目標(biāo) 準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計從創(chuàng)設(shè)的情境切入，意在培 養(yǎng)學(xué)生主動參與、主動質(zhì)疑、樂于探究的能力。由于 4 這篇課文篇幅比擬長，如果一句句分析，那時間肯定是來不及的。 第四個環(huán)節(jié)拓展課文。 語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出 :語文教學(xué)是教師、學(xué)生、文本三者對話的過程。 當(dāng)然，這堂課也有許多缺乏之處：比方，學(xué)生答復(fù)得很好，我作為教師，鼓勵 的語言還太單一，形式還不是多樣化。我讓學(xué)生去搜集有關(guān)彭德懷的資料，讓他們在課堂上交流，使彭德懷這個人物形象更飽
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