20xx小學(xué)六年級語文教案——將相和(完整版)
【正文】 合得適宜〕 生：于是和親自兩個詞也可以說明問題。因此，小利益服從大利益。我們繼續(xù)從他們的言行體會人物內(nèi)心境界。 5 師：大家認(rèn)真想一想，廉頗不服氣的真正原因是什么 ?(引導(dǎo)看課文 ) 生：真正的原因是藺相如封為上卿，職位比廉頗高。我們接下來自學(xué)揣摩第三段，要求不用提問題，直接從語句中體會。〕 生：不然，秦王失敗，也有廉頗的功績?！? 3 生我從藺相如的神態(tài)、言行體會。 生：課文說藺相如隨行，可以知道這次藺相如同樣要冒著危險去的。 生：他想要抓趙王也說不定。 1 小學(xué)六年級語文教案 —— ?將相和 ? 第二段〔討論〕 師：前一第課同學(xué)們已經(jīng)自己提出問題揣摩表現(xiàn)人物品質(zhì)的第二個典型事例。 師：秦王想要報復(fù)，這是故事發(fā)生的起因，但課文沒有明寫出來。他真是智勇雙全。藺相如生氣極了說明他愛趙國的心強(qiáng)烈。 〔學(xué)生認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，及時提出糾正。舉例指導(dǎo)： (先指名讀廉頗不服氣說的話 )我讀到廉頗這些話，就停一來想一想。 生；我贊同這個見解。 生：廉頗的話傳到藺相如的耳朵里，藺相如對廉頗又是避開，又是把車往回趕，連他手下的人都看不下去。這種品質(zhì)是高尚的，值得學(xué)習(xí)的。用于是連接下句說明知錯就改，不遲延；親自表示真心實意，非親自去請罪不可。 他們從不和到又和好起來。培養(yǎng)學(xué)生多動腦想。 〔揣摩〕學(xué)生根本掃除課文的閱讀障礙之后，緊接著就是揣摩課文內(nèi)容，為下一步組織討論、深入理解做好準(zhǔn)備。如 ?我的伯父魯迅先生 ?一文圍繞總 結(jié)句確實，伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多揣摩全篇文章； ?一分試驗田 ?一文，引導(dǎo)學(xué)生能從彭總的言和行為線索對應(yīng)揣摩、分析他的性格特點和高貴品質(zhì)。 〔討論〕討論是在學(xué)生各自揣摩的根底上進(jìn)行的，它使揣摩自學(xué)得到深化。葉圣陶先生說，一篇好作品要理解得透，必須多揣摩，讀過一遍再讀第二遍第三遍，自己提 出些問題來自己解答，是有效方法
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