20xx古詩兩首(小兒垂釣)(完整版)
【正文】 太想吃嫩滑、甜美的蓮蓬，采著采著，心里越來越開心。 師：同學們，對于這個招手專家們也一直在爭議呢！其實，小兒招手，不管是讓路人走近還是走遠，原因都是一樣的。 讀出它的這份急迫，這份怕。 △側(cè)坐：側(cè)著身子坐。 ?小兒垂釣 ?學垂釣； △可以從哪兒一下子就讀到詩的內(nèi)容？指讀題目對照彩圖 △垂綸：垂，東西的一頭向下。 和這兩首詩見過面嗎？ 小時候爸媽教過的。 自己讀的。綸：釣絲?？纯床鍒D △草映身：野草掩映著身體。 〔 2〕側(cè)坐：身體向一邊歪斜著坐。那就是mdash。他一邊劃小船，一邊哼著小曲呢。指名分別讀兩首詩。 出示：畫面 四、拓展閱讀 頑皮、淘氣是孩子的天賦。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。尊重學生的獨特體驗，讓孩子對文本有不用的解讀！〕 怕 :〔從怕字入手，一個怕字統(tǒng)領(lǐng)全文，潛移默化中讓學生學習到關(guān)鍵詞的妙處！〕 〔兩首詩歌都是向我們傳達了一種童趣，用前一首詩歌做例子，學習第一首扶，第二首放，學生也在其中學習了方法〕 這堂課中，教師激情，學生積極，學得有滋 有味，學出了古詩的味道。 當然，我也有一點思考：就是搖招手的理解。 ?村居 ?高鼎 牧童見客拜 ，山果懷中落。樹頭花落未成陰?！? △同學們，喜歡讀這兩首詩嗎？其實不僅你們喜歡，像老師這樣的成年人也喜歡讀，因為在詩句中我們也能讀到自己的影子。真是蓮葉何田田?！惨f〕怕得魚驚不應(yīng)人。然后再和詩人心靈溝通一下，想想：詩人描寫這個小動作，僅僅是想告訴我們孩子的坐姿嗎？ 〔側(cè)坐莓苔草映身，表達了孩子不在意坐的地方，只是一心想著怎么才能釣到魚兒； 側(cè)坐這個姿勢更方便觀察魚兒上鉤的情況； 側(cè)坐莓苔草映身，雜草擋住身體，不易被魚兒
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