【正文】 交流，發(fā)表意見后，玩一個小游戲：看對象送詞語，進一步感知每一種兵馬俑的特點。 由于 4。學(xué)生經(jīng)過 這一環(huán)節(jié)教學(xué)，從整體上把握課文的主要內(nèi)容。在學(xué)生對課文內(nèi)容及其所蘊含的情感有較深刻的印象后，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本課的寫法，從讀學(xué)寫，活學(xué)活用?；趾氲臍鈩菖c規(guī)模，精美的造型 ，描寫得生動細致，引導(dǎo)學(xué)生扣住重點詞句來想象體會其特點。分 。 學(xué)會本課 8個生字，認識多音字乘。 知道作者是如何抓住特點介紹的。在這一顆星球上有 65億左右總?cè)丝?，?224個國家和地區(qū)。在此過程中，了解、總結(jié)作者說明事物所用的方法，體會這樣寫的好處。 學(xué)情分析： 三篇課文寫得生動形象，具有條理，飽含作者的自豪感、贊美之情，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容是很感興趣的。 段首概括句： 兵馬傭規(guī)模宏大。 3篇課文分別是狀物類散文 ?秦兵馬傭 ?，說明文 ?埃及的金字塔 ?、散文 ?音樂之都維也納 ?；習(xí)作要求學(xué)生模仿例文 ?龜山漢墓參觀記 ?寫一篇參觀記或游記；練習(xí)中重點訓(xùn)練標(biāo)點符號的使用、欣賞 ?老殘游記 ?片段、抓住特點介紹世界名城。 如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢 文首概括句： 舉世無雙的秦兵馬傭是我國享譽世界的珍貴歷史文物。 領(lǐng)略世界各地的風(fēng)光，感受勞動人們的勤勞和智慧，感受各民族悠久燦爛的文化，懂得尊重人類共同的文化遺 產(chǎn)。分兩局部感受秦兵馬俑兩方面的特點，品讀語言文 4 字，扣住重點詞句想象體會，激發(fā)民族自豪感。 課時安排： 單元導(dǎo)讀 1課時 ?秦兵馬傭 ?2課時 ?埃及的金字塔 ?1課時 ?音樂之都維也納 ?2課時 5 習(xí)作 2課時 練習(xí) 2或 3課時 單元導(dǎo)讀設(shè)計 設(shè)計意圖： 本課為本單元的起始課，對整個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求作一通覽，全面感知單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流快速瀏覽三篇課文的感受，從而確定學(xué)生的閱讀起點，增強學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的主動性和參與度，提高整體把握的學(xué)習(xí)能力。 快速瀏覽課文，談?wù)動种懒耸裁从之a(chǎn)生了哪些問題 三、觀看視頻，直觀感受。這一句在文章中起 到過渡的作用，使上下文形成一個整體。 8 學(xué)習(xí)本課寫作方法：總 。 四、教學(xué)建議： 欣賞視頻、圖片，激發(fā)興趣。在課堂教學(xué)和課后的思考題練習(xí)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的這方面的能力。 10 在學(xué)生把課文讀正確、流利的根底上，再次讓學(xué)生默讀課文，想一想：每個自然段都寫了什么作者著重從哪兩個方面具體介紹兵馬傭的能到課文中找出一句話來答復(fù)嗎學(xué)生在相互交流中，找出關(guān)鍵句：兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。最后讓學(xué)生有感情朗讀第二自然段，表現(xiàn)出兵馬俑規(guī)模宏大。 〔 2〕從體格健壯，體態(tài)勻稱及穿著裝扮，手持各種武器，目光炯炯，雙唇禁閉，神態(tài)嚴峻中，體會武士俑威武凝重的特點。 五、學(xué)習(xí)首尾兩段，激發(fā)民族自豪感 指名讀第 1段。分 。 1埃及的金字塔 一、教材分析： 這是一篇說明文。 這篇文章，采用了多種說明方法： 舉例子。 二、教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。首先讓學(xué)生質(zhì)疑，然后讓學(xué)生帶著問題，采用自主探究的方式，解開疑惑。比方，可以讓學(xué)生運用列數(shù)據(jù)、打比方、舉例子、作比擬等方法，介紹自己的教室、家里的客廳或某一景點，既穩(wěn)固了所學(xué)的知識，又提高了圍繞中心把事物寫具體的能力。如何解決這些問題安排足夠的時間，讓學(xué)生帶著這些問題充分地朗讀課文，邊讀邊想，邊想邊劃，獨立自主地探究和解決問題。解決第一個話題時，重點啟 發(fā)學(xué)生把握其通過打比方、作比擬、列數(shù)字、舉例子等方式將為讀者所陌生的或抽象的事物寫得形象可感的特色，這一點也是學(xué)生習(xí)作訓(xùn)練中可資借鑒的比擬有效的寫作方法。一 。課文教學(xué)接近尾聲之時，圍繞舉世聞名和智慧的結(jié)晶這兩個詞引領(lǐng)著學(xué)生像老牛反芻一樣，再一次默讀全文，然后說說從哪里可以看出金字塔是古埃及人們智慧的結(jié)晶，從而懂得欣賞與尊重人類共同的文化遺產(chǎn)，進一步激發(fā)探究的欲望。 就這篇文章而言，它具有以下幾個特點： 在寫作方法上是同組課文學(xué)習(xí)的進一步穩(wěn)固。 感受維也納濃厚的音樂氣氛，體會維也納人民對音樂的酷愛。 回憶音樂之都的魅力，習(xí)得 寫作方法，嘗試運用。通過討論，理清了文章的結(jié)構(gòu)層次，隨后，引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然 段，抓住山清水秀、風(fēng)景如畫、波光粼粼、穿城而過這四個詞語，想象當(dāng)?shù)厝绠嫷娘L(fēng)景，并及時呈現(xiàn)出圖片、樂曲、讓學(xué)生置身在美妙的氣氛中，這對于學(xué)生體會維也納是古典音樂的搖籃，是用音樂裝飾起來的城市，幾乎一天也離不開音樂起到了鋪墊輔助的作用。通過出示畫像、介紹偉大成就、欣賞代表作等方式，拓展學(xué)生的認識，幫助學(xué)生理解維也納是古典音樂的搖籃〔搖籃在此指維也納曾是那些著名音樂家生 活、學(xué)習(xí)、進行音樂創(chuàng)作的地方〕；再學(xué)習(xí)第三自然段時，也是讓學(xué)生像上文一樣，先質(zhì)疑，然后讀文解疑。引導(dǎo)學(xué)生緊扣最為著名、裝飾精美、金碧輝煌關(guān)注它們的古老、規(guī)模宏大、豪華，緊扣舉 行世界一流的新年音樂會、世界各地的音樂家在這里登場，關(guān)注它們在全世界的影響，加深對音樂之都的印象。 隨后讓學(xué)生自己想出一個地方、一個人物、一個事物，自定主題，課后嘗試緊扣特點從多方面進行介紹。比方下雨天留客天留我不留、無雞鴨也可無魚肉也可青菜一碗夠了。標(biāo)點符號的根本功能就是表情達意，讓學(xué)生領(lǐng)悟它們的使用，還必須依靠朗讀來體會。發(fā)現(xiàn)作者是抓住梵宇僧樓蒼松翠柏的色彩美來寫，還打了一個比喻，讓人讀來如入仙境，如在畫中；用了一個過渡句引出大 明湖，抓住湖水的澄凈和湖面的平靜來寫。先讓學(xué)生去廣泛地搜集資料，可按照如下表格進行〔文字資料、圖片資料可附在后面〕： 國家名稱 城市名稱 城市雅號 城市著名建筑 了解途徑 然后開展一系列活動。 四：課前準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)競賽活動 五：教學(xué)時間 2課時 六：教學(xué)流程 第一課時 一、走近新聞報道 31 利用多媒體收看一段新聞聯(lián)播的實況，談自己對新聞聯(lián)播對播音員報道的新聞即由記者撰寫的新聞報道的初步感知。 總覽蘇教版國標(biāo)本三 。 ② 選取代表性景點與景物，有重點觀察和描寫，甬道、歌舞廳、排水溝 34 ③形象性描述。 六：教學(xué)時間 2課時 35 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕國標(biāo)本蘇教版小學(xué)五語下第四單元教學(xué)指導(dǎo)意見 單元概述： 第二單元的主題是世 界各地，由 3 篇課文、一篇習(xí)作、一個練習(xí)組成 〔 2〕 ?音樂之都維也納 ?：抓住說說課文是從哪幾方面具體表達維也納是lsquo 〔 3〕 1埃及的金字塔 一、教材分析： 這是一篇說明文 〔 4〕四、教學(xué)建議： 抓住根本要點，用解謎的方式展開教學(xué) 。如舉數(shù)字，墓室共 15間，面積達 700多平方米；作比喻，游記 ?早 ?一文中兩次地方借花來喻人；聯(lián)想法，在有選擇寫好見聞之上，游記 ?早 ?看到書屋的陳設(shè)想到魯迅當(dāng)年讀書的情景，由梅花聯(lián)想到書桌上早字的來歷；作比擬，雖不如廬山瀑布那樣長，但遠比它寬。一 。 二、例文導(dǎo)寫 自讀教材例文 思考、討論例文的每一自然段寫了什么 讀了整篇報道知道了什