【正文】 生字注本音；一些在語言環(huán)境中要讀變調(diào)或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。教材后附生字表。全冊(cè)安排 “ 資料袋 ” 三次， 安排 “ 閱讀鏈接 ” 五次。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括 “ 活動(dòng)建議 ” 和 “ 閱讀材料 ” 兩大部分。 小學(xué)語文第十二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2 出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量，讓教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得塌實(shí)，學(xué)得興趣高漲，本人進(jìn)行了認(rèn)真的分析研究，結(jié)合實(shí)際的制定出如下的教學(xué)計(jì)劃： 一、學(xué)生情況分析： 六（ 1）班共有學(xué)生 50 人。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。這五名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn)，希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個(gè)明顯的提高。 改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，提高習(xí)作修改能力， “ 評(píng) 改 評(píng) ” 相結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風(fēng)氣、好習(xí)慣。 本冊(cè)習(xí)作安排了 7 課，內(nèi)容分別為 “ 童年趣事 ” 、 “ 一件往事 ” 、 “ 寫一篇讀書筆記 ” 、 “ 記一次實(shí)驗(yàn) ” 、 “ 成長的煩惱 ” 、 “ 調(diào)查統(tǒng)計(jì)談感受 ” 、 “ 給老師的一封信 ” ，每課習(xí)作，均對(duì)習(xí)作要求、習(xí)作要點(diǎn)等作了分析與指點(diǎn)，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識(shí)。 （ 5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。 （ 6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。能背誦指定的課文。 （ 1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。 漢語拼音。 （ 4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣 （ 5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。本冊(cè)教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn)；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。 （ 6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。 繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。能講述課文所寫的故事。能復(fù)述課文。 （ 7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。 二、教材分析 本冊(cè)課本主要由 “ 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ⑿”“ 課文 ”“ 習(xí)作 ” 和 “ 練習(xí) ” 組成。有的 `習(xí)作課文還安排了范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。 單元練習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)與平時(shí)教學(xué)的融合，充分挖掘利用各種資源，強(qiáng)化自主實(shí)踐意識(shí)，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施 ，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低，向課堂 40 分鐘要質(zhì)量。 落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí) 態(tài)度端正，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍。 本冊(cè)教材除去第六組，共有課文 21 篇，其中精讀課文 10 篇，略讀課文 11 篇。 “ 口語交際 為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了 “ 詞語盤點(diǎn) ” 欄目。 三、教學(xué)目標(biāo)要求： （一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo) 課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了 “ 全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng) ” 的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從 “ 知識(shí)和能力 ”“ 過程和方法 ”“ 情感態(tài)度和價(jià)值觀 ” 三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。 另外，重視 “ 語文的熏陶感染作用 ” ，設(shè)置了關(guān)于熱愛生活（ “ 人生感悟 ” 專題）、 民族團(tuán)結(jié)（ “ 民風(fēng)民俗 ” 專題）、愛國主義（ “ 深深的懷念 ” 專題）、了解多元文化（ “ 外國名篇名著 ” 專題）、熱愛科學(xué)（ “ 科學(xué)精神 ” 專題）等方面的專題。作為小學(xué)階段的最后一冊(cè)教材，本冊(cè)教材的結(jié)構(gòu)和思路對(duì)前面的教材有 一定的繼承，體現(xiàn)整套教材的一致性和連貫性，同時(shí)又有發(fā)展變化，以期向初中教材平穩(wěn)過渡，使學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)后能夠適應(yīng)中學(xué)教材，縮短升入中學(xué)后的不適應(yīng)期。有的仍然是與本課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，有的成為課后思考練習(xí)題的一個(gè)有機(jī)組成部分，有的滲透了對(duì)比閱讀的理念。然后安排了兩部外國長篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆 這 10 首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字，意思也不艱深，適合小學(xué)生讀讀背背。略讀課文前有 “ 連接語 ” ，承上啟下，提示學(xué)習(xí)要求和方法，體現(xiàn)由精讀到略讀的遷移訓(xùn)練過程。 課例：第一篇課文是老舍的作品《北京的春節(jié)》，課文后安排了 “ 閱讀鏈接 ” ，讓學(xué)生看看不同作家分別是從哪些方面描寫春節(jié)的，各寫出了春節(jié)的什么特點(diǎn)。我們相信，只要教師準(zhǔn)確理解教材內(nèi)容，用教材創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)完整組教材，單元學(xué)習(xí)目標(biāo)是不難實(shí)現(xiàn)的。 “ 交流平臺(tái) ” 這個(gè)欄目，一般地說，引導(dǎo)學(xué)生在一組教材的學(xué)習(xí)之后，交流收獲、體會(huì)，以漸漸悟到讀寫的一些基本方法，養(yǎng)成反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。綜合性學(xué)習(xí)的編寫，把聽說讀寫能力的培養(yǎng)貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。 加強(qiáng)教學(xué)研究工作，及時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容的安排和聯(lián)系形式的設(shè)計(jì)上，繼續(xù)注重突出重點(diǎn)、集中目標(biāo)、數(shù)量適當(dāng)、講究實(shí)用，以利于學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好語文基本功，在小學(xué)畢業(yè)時(shí)能順利地達(dá)到上述目標(biāo)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本冊(cè)課本繼續(xù)保持了課型簡單、課文篇幅不長的特點(diǎn)；練習(xí)設(shè)計(jì)上繼續(xù)做到訓(xùn)練目標(biāo)明確、要求適度、可操作性強(qiáng)；內(nèi)容編排上繼續(xù)做到訓(xùn)練閱讀、作文、寫字 “ 三合一 ” ；繼續(xù)按照 “ 識(shí)寫分流 ” ， “ 識(shí)寫結(jié)合、描仿入體 ” ， “ 例文示范、討論明法、遷移運(yùn)用 ” 等思路編寫。 本冊(cè)教材安排閱讀課文 25 篇，其中韻文 3 篇，大體上按寫人、記事、寫景、狀物、應(yīng) 用文等組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字訓(xùn)練。課本最后安排了生字表，以便于復(fù)習(xí)、鞏固。以上作業(yè)均因課設(shè)練，不采取按單元設(shè)置重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。 （ 2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的 39。 （ 9）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。 （ 2）能夠按筆畫順序正確默寫生字 138 個(gè)，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。 （ 4）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。 （ 2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能理順次序錯(cuò)亂的句子。 注重課外閱讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)閱讀的興趣 。全冊(cè)教材分為 6 組。 能利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟 作者的表達(dá)方法。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。積極撰寫總結(jié)論文、教學(xué)論文，提高自身素質(zhì)。 綜合練習(xí) 7 個(gè)，包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，與本單元課文有一定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性質(zhì)，因此，既要嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練，又要防止拔高要求，過度延伸。 （ 6）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。 （ 1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。 （ 7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。題目自擬。 7 給老師的一封信 給老寫一封信，感謝老師對(duì)自己的教育和關(guān)心，寫出自己像對(duì)老師說的心里話。 4．落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。堅(jiān)決響應(yīng)學(xué)校提出 “ 一題五改 ” 的逐步構(gòu)建我校獨(dú)具特色的素質(zhì)教育教學(xué)管理模式的構(gòu)想。 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，能辨析學(xué)過的形近字，同音字，多音字。能根據(jù)討論的話題，稍作準(zhǔn)備，作簡單的發(fā)言，表達(dá)清楚，有條理。 繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗 讀、背誦的習(xí)慣。 漢語拼音。 能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能背誦指定的課文。 能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。 學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。 本冊(cè)習(xí)作安排了 7 課，內(nèi)容分別為 “ 童年趣事 ” 、 “ 一件往事 ” 、 “ 寫一篇讀書筆記 ” 、 “ 記一次實(shí)驗(yàn) ” 、 “ 成長的煩惱 ” 、 “ 調(diào)查統(tǒng)計(jì)談感受 ” 、 “ 給老師的一封信 ” ，每課習(xí)作，均對(duì)習(xí)作要求、習(xí)作要點(diǎn)等作了分析與指點(diǎn)，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識(shí)。 改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，提高習(xí)作修改能力， “ 評(píng) 改 評(píng) ” 相結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風(fēng)氣、好習(xí)慣。這五名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn)，希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個(gè)明顯的提高。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。能辨別常見的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。能根據(jù)中心思想選擇材料，反映人物某一方面的思想品質(zhì)，能寫好人物的語言和行動(dòng)。培養(yǎng)勇敢誠實(shí)、勤奮好學(xué)的良好的行為習(xí)慣。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識(shí)、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地安排在第十一、第十二兩冊(cè)教材中。第 7 單元各有 1 篇選學(xué)課文，用△ 標(biāo)明。二是指導(dǎo)讀書方法，養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣的訓(xùn)練。 本冊(cè)教材是以語言文字訓(xùn)練為序來安排單元和課文的，思想品德教育散在無序。 （ 8）繼承祖國優(yōu)秀民族文化的教育。能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達(dá)方式；學(xué)會(huì)積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；會(huì)讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點(diǎn)。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò) 大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的 “ 學(xué)習(xí)提示 ” 的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。全冊(cè)教材分為 6 組。 三、教學(xué)目標(biāo)要求： 在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育；受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐 和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣， 能利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。積極撰寫總結(jié)論文、教學(xué)論文，提高自身素質(zhì)。 三、教材的特點(diǎn)： 注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 1能用普通話交談，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃、總結(jié)和倡議書。 能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。 重視文化的熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。教材內(nèi)容的編排注意簡化頭緒，梯次展開，分段落實(shí)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)，并加強(qiáng)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合。 四、教學(xué)落實(shí)措施： 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。 能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。學(xué)習(xí) 100 個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫。編排一般有四部分組 成：導(dǎo)讀、課例、讀寫例話及積累運(yùn)用，體現(xiàn)了有實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過程；體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。 小學(xué)語文第十二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 9 新學(xué)期來臨，仍然面對(duì)老面孔，但要重新面對(duì)新的教學(xué)任務(wù)，承受新的壓力，即讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量，讓教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得塌實(shí)，學(xué)得興趣高漲，本人進(jìn)行了認(rèn)真的分析研究，結(jié)合實(shí)際的制定出如下的教學(xué)計(jì)劃： 一、學(xué)生情況分析 ： 六年級(jí)（ 13）班共有學(xué)生 31 人。 注意聽說讀寫的聯(lián)系。 能聽廣播說說自己的感想；聽錄音以后能發(fā)表自己的看法；以根據(jù)不同對(duì)象說說（寫寫）給同學(xué)的畢業(yè)贈(zèng)言。能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字。 （ 2）熱愛祖國、熱愛人民群眾、全心全意為人民服務(wù)的教育。這樣安排，顯示了對(duì)指導(dǎo)讀書方法和養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣的重視。每單元還有 1 個(gè)單元練習(xí)，主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容，但在語文知識(shí)和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的 39。 通過語言文字的訓(xùn)練，本班學(xué)生的思想品德也不同層度地受到了教育，有了一定的進(jìn)步。會(huì)寫板報(bào)稿。能繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析 導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。、 扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì) 學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。 四、班級(jí)情況分析 本班現(xiàn)在學(xué)生 59 人，其中男生 33 人，女生 26 人。 本冊(cè)共安排綜合練習(xí) 7 個(gè)，包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆 字、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立又形成系列。 “ 習(xí)慣篇 ” 的主題是 “ 讀萬卷書，行萬里路 ” 和 “ 在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)語文 ” ，以生動(dòng)的圖片讓學(xué)生懂得走出課本，走出課堂，豐富生活，開闊視野，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)，親近自然學(xué)習(xí)語文以及在實(shí)踐中運(yùn)用語文的習(xí)慣。 作文。會(huì)分角色朗讀課文。 能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。 識(shí)字寫字。 繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣 繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。 進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展，在發(fā)