教學(xué)設(shè)計(jì)：阿基米德原理(完整版)
【正文】 導(dǎo) 】 質(zhì)量能否與力聯(lián)系起來(lái)？ （ G＝ mg＝ ρVg） 〖 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 〗 【 問(wèn)題引導(dǎo)并演示 】 1． 你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中要測(cè)量哪些數(shù)據(jù) ？ （在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上演示，如圖 4） 2． 下圖是老師設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟，你認(rèn)為合理嗎？會(huì)造成什么樣的后果？如果不合理，如何調(diào)整？ 3． 仔細(xì)觀察下 圖的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，你們認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中要計(jì)算物體受到浮力要比較那兩幅圖的數(shù)據(jù)記錄？ 4． 仔細(xì)觀察下圖的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，你們認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中要計(jì)算物體排開液體的重力要比較那兩幅圖的數(shù)據(jù)記錄？ 5． 仔細(xì)觀察下圖的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，你們認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中最終要比較的是什么？ 6． 仔細(xì)觀察下圖的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，如果做完以上的全部實(shí)驗(yàn)過(guò)程，就此結(jié)束行嗎？為什么？ 7． 設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)記錄表格 學(xué)生思考問(wèn)題，進(jìn)行猜想 學(xué)生回答： ⑴ 物體的重力、物體在液體中靜止時(shí)測(cè)力計(jì)示數(shù)、小桶和物體排開液體的總重力、小桶的重力； ⑵ 不合理 ， 先測(cè)空桶重力后測(cè)桶和水的重力，不然會(huì)使測(cè)量的水的重力變小， 將圖 4所示的實(shí)驗(yàn)步驟調(diào)整為第一步； ⑶ 圖 1和圖 2的數(shù)據(jù)記錄，并且用圖 1中測(cè)力計(jì)的示數(shù)減去圖 2中的測(cè)力計(jì)的示數(shù)。 【提出問(wèn)題】 阿基米德的靈感是什么？ 〖師〗 實(shí)驗(yàn)演示讓學(xué)生觀察， 【提出問(wèn)題】 浮力大小與哪些因素有關(guān)？ 學(xué)生回答問(wèn)題 ： ① 聽故事，找出阿基米德的靈感是物體浸在液體中的體積與物體排開液體的體積相等。 ③、 通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和態(tài)度； ④、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)中的觀察和比較，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。 ② 、知道阿基米德原理的內(nèi)容。 ③、能應(yīng)用公式 F 浮 =G 排 、 F 浮 =m 排 、 F 浮 =ρ 排 gV 排 進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算、分析解決與之相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 教具學(xué)具 教師：大燒杯 、 空飲料罐、 溢液杯 、 小石塊 、 彈簧測(cè)力計(jì) 、 細(xì)線 、 小燒杯（在杯口拴上細(xì)線） 、 實(shí)物 投影儀 、 多媒體 。 引起學(xué)生的研究興趣 。從而培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效猜想的能力 ， 讓學(xué)生明白猜想不是相當(dāng)然； 培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力 ； 培養(yǎng)學(xué)生表格設(shè)計(jì)能力。 分析與論證評(píng)估 【分析論證】 教師引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算浮力和物體排開液體受到的重力并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論： 1．浸在液體中
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1