教學設計：博大精深的中華文化(完整版)
【正文】 理解中華文化的獨特性；通過展示中國地方館所體現(xiàn)的特色的活動中理解中華文化的區(qū)域性；通過展示各地方館建筑中所體現(xiàn)的民族特色的活動中，能認識 到中華文化是各族人民共同創(chuàng)造的，理解中華文化的民族性；進而能夠全面 描述 中華文化博大精深的主要表現(xiàn) ，最終 能理解中華文化特有的包容性。 但班上仍有分層，且差距明顯。 本框教學，重在情感、態(tài)度、價值觀目標的實現(xiàn)。 展示中國古代科學技術(shù)成就一覽表。 展示：中 國 地圖 介紹中國的區(qū)域文化 學生展示成果 ： 世博會中國館建 筑中最具有技術(shù)含量的“斗拱”及文學藝術(shù)。 過渡 ： 再來看看第三組的介紹 不同區(qū)域的文化組成了中華文化，不同民族的文化也是中華文化的有機構(gòu)成 。 舉例：中華文化具有包容性的典型 在了解中華文化的發(fā)展，賞析中華文化的過程中，我們每個人都深深地陶醉于其中，對各族人民 學生展示成果 ： 世博會各具特色的地方館 。因為，只有這樣的課堂，才能使學生在課堂中不僅收獲了知識，還能獲得積極的情感體驗，真正達到思想政治課所要求的 提高學生認識、理解和參與社會生活能力，培養(yǎng)公民學科素養(yǎng)的教學目標。本節(jié)課三個小組的探究不僅從不同的側(cè)面向我們展示了中華文化的博大精深，而且 在小組探究活動中生成了獨特性、區(qū)域性、民族性這些中華文化所特有的特點。本課程要引領(lǐng)學生在認識社會、適應社會、融入社會的實踐活動中，感受經(jīng)濟、政治、文化各個領(lǐng)域應用知識的價值和理性思考的意義。 學生舉例 表達和交流能力 鍛煉學生的理論聯(lián)系實際的分析能力 情感升 華 4 共同擁有的中華文化有著強烈的認同感和歸屬感。中華各民族的文化，既有著中華文化的 共 性，又有著各自的民族特性。
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