【正文】 ，敢于碰硬，廣泛聽(tīng)取各行各業(yè)、各個(gè)層面的意見(jiàn)，加強(qiáng)對(duì)干部圈、生活圈、社交圈的考察。按照黨員領(lǐng)導(dǎo)干部存在問(wèn)題的原因、性質(zhì)、后果及其影響程度，把誡勉談話對(duì)象細(xì)化為重點(diǎn)管理談話、警誡談話和待崗談話，并根據(jù)《關(guān)于對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行誡勉談話和函詢的暫行辦法》的規(guī)定，進(jìn)一步明確誡勉談話的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的具體行為表現(xiàn)。 一、實(shí)施誡勉談話的基本做法及效果 實(shí)施誡勉談話是干部教育管理的一項(xiàng)特殊措施。其次是群眾評(píng)議。采取 “ 開(kāi)小灶 ” 的辦法，縣各有關(guān)部門負(fù)責(zé)人與被誡勉的干部 “ 一對(duì)一 ” 結(jié)成幫教對(duì)子，實(shí)行跟蹤考察管理，督促指導(dǎo)他們制定整改方案，落實(shí)整改措施。干部誡勉作為干部管理的一種特殊管理 第 3 頁(yè) 共 21 頁(yè) 措施，對(duì)那些缺點(diǎn)毛病多且改正不明顯的后進(jìn)干部，起到了一般的教育手段難以起到的作用。誡勉談話前，對(duì)已掌握的談話對(duì)象存在的苗頭性問(wèn)題事實(shí)要反復(fù)進(jìn)行甄別，必要時(shí)可組織調(diào)查核實(shí)，確保 掌握的問(wèn)題事實(shí)準(zhǔn)確、全面、真實(shí)，防止事實(shí)不清、情況不明等造成談話被動(dòng)。誡勉談話場(chǎng)所選擇要恰當(dāng)，做到嚴(yán)肅而不壓抑、莊重而不失自然，為有效談話提供適宜的環(huán)境。一次談活沒(méi)有解決問(wèn)題的，要反復(fù)進(jìn)行談話，做到問(wèn)題一天不解決，一天 第 5 頁(yè) 共 21 頁(yè) 不撒手。一次談活沒(méi)有解決問(wèn)題的，要反復(fù)進(jìn)行談話，做到問(wèn)題一天不解決，一天不撒手。 以工作實(shí)績(jī)和群眾的滿意度為標(biāo)尺，認(rèn)定誡勉談話的對(duì)象。 以建立跟蹤幫教制度為保障，確保誡勉談話的效果。根據(jù)誡勉干部的不同情況，談心談話做到有的放矢。實(shí)施干部誡勉談話，加強(qiáng)對(duì)干部監(jiān)督管理，較好地調(diào)動(dòng)了廣 第 8 頁(yè) 共 21 頁(yè) 大群眾參與干部監(jiān)督管理的積極性，正確行使民主權(quán)利，客觀公正地評(píng)價(jià)干部。 二忌主題分散，要有的放矢。要重視談話對(duì)象對(duì)有關(guān)問(wèn)題的說(shuō)明甚至反駁意見(jiàn)，避免我說(shuō)你聽(tīng)、我問(wèn)你答。 一、實(shí)施誡勉談話的基本做法及效果 實(shí)施誡勉談話是干部教育管理工作的一項(xiàng)特殊措施。其次是群眾評(píng)議。采取 “ 開(kāi)小灶 ” 的辦法，縣各有關(guān)部門負(fù)責(zé)人與被誡勉的干部 “ 一對(duì)一 ” 結(jié)成幫教對(duì)子，實(shí)行跟蹤考察管理，督促指導(dǎo)他們制定整改方案，落實(shí)整改措施。干部誡勉作為干部管理的一種特殊管理措施，對(duì)那些缺點(diǎn)毛病多且改正 不明顯的后進(jìn)干部，起到了一般的教育手段難以起到的作用。誡勉談話前，對(duì)已掌握的談話對(duì)象存在的苗頭性問(wèn)題事實(shí)要反復(fù)進(jìn)行甄別，必要時(shí)可組織調(diào)查核實(shí)，確保掌握的問(wèn)題事實(shí)準(zhǔn)確、全面、真實(shí)，防止事實(shí)不清、情況不明等造成談話被動(dòng)。誡勉談話場(chǎng)所選擇要恰當(dāng)，做到嚴(yán)肅而不壓抑、莊重而不失自然，為有效談話 提供適宜的環(huán)境。一次談活沒(méi)有解決問(wèn)題的，要反復(fù)進(jìn)行談話，做到問(wèn)題一天不解決，工作一天不撒手。 以工作實(shí)績(jī)和群眾的滿意度為標(biāo)尺，認(rèn)定誡勉談話的對(duì)象。 以建立跟蹤幫教制度為保障，確保誡勉談話的效果。根據(jù)誡勉干部的不同情況，談心談話做到有的放矢。實(shí)施干部誡勉談話，加強(qiáng)對(duì)干部監(jiān)督管理，較好地調(diào)動(dòng)了廣大群眾參與干部監(jiān)督管理的積極性，正確行使民主權(quán)利，客觀公正地評(píng)價(jià)干部。 二忌主題分散，要有的放矢。主要是對(duì)有輕微違紀(jì)行為或有苗頭性、傾向性問(wèn)題的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行談話、誡勉教育，達(dá)到提前打招呼、及時(shí)提醒、教育挽救的目的。 第 19 頁(yè) 共 21 頁(yè) 工作不在狀態(tài)，作風(fēng)飄浮，搞形式主義，有不良影響或給工作造成一定損失的。 （二）誡勉談話名單確定后，由進(jìn)行談話的部門提出計(jì)劃安排，并嚴(yán)格履行必要的審批程序。 （二）談話實(shí)施部門在談話前應(yīng)將談話主題、時(shí)間、地點(diǎn)、主談人及有關(guān)要求，通知談話對(duì)象，被談話人不得借故推諉、拖延。 （八）經(jīng)談話后認(rèn)定被談話人確有輕微違紀(jì)行為的，應(yīng)當(dāng)對(duì)被談話人進(jìn)行批評(píng)教育、要求限期改進(jìn)并書(shū)面報(bào)告糾 錯(cuò)情況，對(duì)思想、工作等方面存在不正之風(fēng)或者苗頭性問(wèn)題的，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行告 第 21 頁(yè) 共 21 頁(yè) 誡，要求被談話人防微杜漸。 第八條本辦法自下發(fā)之日起施行。對(duì)已給被談話人造成不良影響的，在適當(dāng)時(shí)間和場(chǎng)合予以澄清。 （四）談話人應(yīng)當(dāng)認(rèn)真聽(tīng)取被談話人的陳述和意見(jiàn)，不得向被談話人泄露舉報(bào)信訪人的單位和姓 名，不得把舉報(bào)信件或談話對(duì)象不宜閱看的其他材料讓其閱看。誡勉期限一般為三個(gè)月。 未能嚴(yán)格執(zhí)行廉潔自律規(guī)定，造成不良影響的。 第三條誡勉談話制度必須堅(jiān)持實(shí)事求是、以人為本和注重實(shí)效的原則，以懲前毖后、治病救人，教育和保護(hù)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部為目的。要求談話對(duì)象表明態(tài)度時(shí)不能講假話、大話、空話，必須是真話、實(shí)話、心里話。因此，在具體實(shí)踐中必須注意以下問(wèn)題。 第 16 頁(yè) 共 21 頁(yè) 實(shí)施干部誡勉談話是新形勢(shì)下干部管理教育的一種有效機(jī)制和手段，對(duì)干部隊(duì)伍建設(shè)起到了積極的促進(jìn) 作用。主要采取了三種幫教談話方式。首先是自查自究。 ● （作者系中共 **縣委常委、組織部長(zhǎng)） 第四篇：對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)施誡勉談話的實(shí)踐與思考文章標(biāo)題：對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)施誡勉談話的實(shí)踐與思考 近年來(lái)， ———— 縣縣委組織部堅(jiān)持不斷完善干部誡勉談話制度，用發(fā)展的實(shí)績(jī)考評(píng)干部工作的優(yōu)劣，努力營(yíng)造無(wú)功便是過(guò)、無(wú)為便是錯(cuò)、有為 才有位的用人環(huán)境。必 要時(shí)可作一些語(yǔ)言鋪墊，消除談話對(duì)象緊張、猜疑和逆反等心理，談話時(shí)要注意觀察談話對(duì)象的言談舉止，恰如其分地將談話逐步引向深入。要認(rèn)真分析預(yù)測(cè)談話對(duì)象可能提出的問(wèn)題或有關(guān)說(shuō)明，查找政策依據(jù)，做好應(yīng)對(duì)，同時(shí)對(duì)談話中涉及的時(shí)間、人員、地點(diǎn)等應(yīng)做到心中有數(shù)。實(shí)施誡勉后，干部普遍反映，干部的事業(yè)心、責(zé)任心、