素數(shù)和合數(shù)教學設計2(完整版)
【正文】 。 *教學重點： 理解素數(shù)和合數(shù)的意義 *教學難點： 能準確的判斷一個數(shù)是素數(shù)還是合數(shù) *教學準備： 教師：多媒體課件 學生：數(shù)字卡片 *教學流程和設計意圖 教學流程 教師活動 學生活動 設計意圖 一． 創(chuàng)設情境， 質(zhì)疑導入 師： 春天到了， 學校組織 四年級的同學去公園春游 ，可咱班還有一個同學沒來，得趕緊給 她 打電話呀 !(多媒體展示） （多媒體出示）我知道他家電話號碼。 素數(shù)和合數(shù) *教材分析 （一） 教學內(nèi)容 蘇教版義務教育課程標準試驗教科書四年級下冊第 7879 頁 （二） 教材作用和地位 ： 素數(shù)和合數(shù)是“數(shù)與代數(shù)”領域的內(nèi)容，是四年級下冊第九單元《倍數(shù)和因數(shù)》中的一節(jié)內(nèi)容。左起第 1 位是小于9 的最大的合數(shù)，左起第 2 位數(shù)是最小的 素數(shù) ，第 3 和 6 位數(shù)是 10 以內(nèi) 3 的最大倍數(shù)，第4， 5 位是最小的合數(shù)，第 7 位是 10 以內(nèi)最大的質(zhì)數(shù)。 學生 獨 立完成 指名回答 的強調(diào)，更加深了對兩個概念的理解。 學生 在 書上獨立完成。 通過設計一組有層次的練習，既鞏固了新知，又聯(lián)系了以前的知識。 生的思維，強化探究學習的效果，取長補短，達到共同進步 。 數(shù)學方法的巧妙與有趣，從而激發(fā)對數(shù)學的好
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