7學?；窘ㄔO現(xiàn)狀及對策(完整版)
【正文】 矛盾較多，但歸納起來大致可分為來自經費保障、外部環(huán)境、校園建設的特殊性和內部管理四個方面。 就某縣而言，全縣版圖面積 3000多平方公里，轄 11個鎮(zhèn)（區(qū)），283 個行政村。而 59 所義務教育學校之外的全日制中心（完全）小學、教學點，投入相對偏小，辦學條件相對薄弱，造成部分農村學生家長甘愿在城（鎮(zhèn)）區(qū)租房陪讀。據(jù)了解，由于義務教育學校在過去分級辦學的管理體制下，工作總結學校選址、建設用地根據(jù)鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）政府、村（組）意見而定，其學校土地及資產規(guī)村、鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）管理，絕大部分學校沒有土地所有權證。由于校內活動對象主要為教職工和學生，為了增強師生安全系數(shù)，維護社會穩(wěn)定，不影響教育教學正常進行，施工時 間一般選擇在暑、寒假進行。范文寫作由于基本建設管理專業(yè)性強，教育系統(tǒng)基本建設管理人員的來源，是從責任心強的在崗教職工中選派兼職，由于教 育內部崗位特殊性，教師知識結構相對專一，對基本建設知識接觸少，對項目實施的基本程序和要求不清，如何把控項目質量、安全與進度，束手無策。 （二）強化和落實 “ 以地方政府為主 ” 的主體責任，營造良好的義務教育學?；窘?設外部環(huán)境。在落實 “ 以地方政府為主 ” 的主體責任中，地方政府應高度重視，切實落實執(zhí)行 “ 教育優(yōu)先發(fā)展、經費優(yōu)先保障 ” 政策，特別是在處理義務教育基礎建設瓶頸問題上，要統(tǒng)一協(xié)調，統(tǒng)一推進，組織財政、教育、國土、建設、規(guī)劃局等相關部門，對備案在冊的中小學、幼兒園、成人文化技術學校的土地所有權等問題優(yōu)先進行處理，為義務教育建設營造了良好的環(huán)境。人員緊缺，管理水平低，導致項目管理難度高。為了搶抓建設的 “ 黃金 ” 期，沒有按定額工期進行約定，壓縮工期，最大程度地忽略不可抗拒因素。在建設中， 盡管教育主管部門出
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