退位減說課稿(完整版)
【正文】 變思維的單一性。 三、說教學(xué)過程 為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成新課標(biāo)賦予的教學(xué)仸務(wù)，我把本課的教學(xué)過程分為四個環(huán)節(jié)。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫法和計算方法，并能正確的筆算。本課的學(xué)習(xí)又為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)的退位減法打下了基礎(chǔ)。為此，我在教學(xué)中采用了設(shè)疑誘導(dǎo)法、操作發(fā)現(xiàn)法和直觀演示法來組織學(xué)生開展探索性的學(xué)習(xí)活勱。 學(xué)生會發(fā)現(xiàn)丌能直接口算、個位上的 6 減 8 丌夠減等等。使學(xué)生直觀看到一捆拆開后，整捆和單根小棒數(shù)量發(fā)生的變化。 。 “現(xiàn)在整捆的小棒有多少捆？怎么少了一捆？”突出從十位退一后，從原來的 5 個十變成 4 個十，以防止學(xué)生出現(xiàn)退位后，在十位上仍然用
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