海燕導(dǎo)學(xué)案x(完整版)
【正文】 ： （六） 第六 章： （字詞） 賢： 簞： 陋巷： 不堪： 樂： 固定句式： 、者，、也： （ 翻譯本則 ） ： 【合作探究】 前六章字詞及特殊用法歸類： 一詞多義： 而： 知： 通假字： 不亦 說 ． 乎 吾十 有 ． 五而志于學(xué) 詞類活用 ： 學(xué)而 時 ． 習(xí)之 溫 故 ． 而知新 古今異義： 朋： 古義： 今義： 君子： 古義： 今義： 三： 古義： 今義： 可以： 古義： 今義： 成語積累： 溫故知新： 三十而立： 簞食瓢飲： 【當(dāng)堂檢測】 孔子名 ____, 字 _____， _____時期的魯國人，是我國古代偉大的 ________ 家， _______ 家，是 ____家學(xué)派創(chuàng)始人。在政治上主張施行 “仁政 ”，提倡德治和教化。 【學(xué)法指導(dǎo)】 勾畫并識記知識鏈接相關(guān)知識。） 【拓展延伸】 給你留下最深刻印象的一堂課是怎樣的？講給大家聽聽。 勾畫文章中語言、動作、外貌等描寫的語句。 劃分本文結(jié)構(gòu)： 【合作探究】 文章寫了丘吉爾早年生活中的哪幾件事？ 請簡要概括。 自讀課文，把握課文內(nèi)容。愛是什么？相信每個人都有各自的答案，請說說你的心聲吧。 巴爾扎克 （ 4） 順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓。她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學(xué)校莎莉老師的協(xié)助下，她學(xué)會了閱讀、寫作，還學(xué)會了說話，上了大學(xué)，并且成為有名的教育家和社會活動家。 其中，表現(xiàn)老師對學(xué)生的溫柔、慈愛的是 _____________；寫學(xué)生對老師的熱愛、依戀的是_____________；寫得詳細(xì)的是 _____________。 【合作探究】 你認(rèn)為文中的蔡老師是一個什么樣的人？從課文哪些地方可以看出？ “我”是一個什么樣的學(xué)生？從課文哪些地方可以看出？ 記敘文主要運用敘述、描寫的表達(dá)方式，但有時為了抒發(fā)作者的感情，也運用了抒情的表達(dá)方式，文章感情的表達(dá)蘊含在平實的字里行間，細(xì)讀課文，結(jié)合括號里的提示，體會作者的情感。 (1)她的教鞭好像要落下來，我用石板一 ________， 教鞭輕輕地 ________在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。 （ 1）、給下列加點字注音。 把握文章線索，理清文章思路； 概括出文中七件事例及其選材角度。 斯大林 （ 2）、 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 【當(dāng)堂檢測】 《我的老師》作者 _____________，當(dāng)代作家。 ⒉自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，研究問題，從而在學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗。 (1)我用兒童的 狡猾 ． ． 的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。 收集古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡。 素材積累 （ 1） 我要把別人眼睛所看見的光明當(dāng)作我的光明，別人耳朵聽見的音樂當(dāng)成我的交響樂，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的幸福。 凱勒的一生給了你怎樣的啟示？ 【拓展延伸】 海倫與莎莉文老師相輔相成，是本文的一體兩面。 了解作者詼諧幽默的語言特點，培養(yǎng)學(xué)生豐富語言表達(dá)能力。 勇氣是人類最重要的一種特質(zhì)，倘若有了勇氣，人類其它的特質(zhì)自然也就具備了。 學(xué)習(xí)本文從外貌、神態(tài)、動作、語言等描寫人物的方法 ，感知王幾何老師的形象特點。用下面的句式向同學(xué)們介紹你理解的“王幾何”老師。（ ） B、 全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉 ，弄眼，一起哄堂大笑?。? ） C、 “上幾屆有的同學(xué)說：‘王老師你畫的那圓圈有啥了不起？我們也會畫’！”（ ） 【課堂小結(jié) .整理學(xué)案】 《 論語 》十二章 導(dǎo)學(xué)案 第一課時 【學(xué)習(xí)目標(biāo) 】 能流暢地朗讀、背誦課文。魯國陬邑人（今山東曲阜市）人。宋朝朱熹把《論語》與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為 “四書 ”，成為封
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1