6探究式學(xué)習(xí)實踐操作之我見(完整版)
【正文】 而棄以往教學(xué)中主動接受式教學(xué)于不顧。當(dāng)聽者又能 提出自己的相應(yīng)觀念時，我們就更不能說這是一種接受式學(xué)習(xí)了。難道探究式學(xué)習(xí)就只有這樣一種模式嗎。探究與發(fā)現(xiàn)，這兩者是否為同一個概念呢。接受式學(xué)習(xí)就一定不是探究式嗎。授受式學(xué)習(xí)一定為接受式學(xué)習(xí)方式，發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)一定為探究式學(xué)習(xí)方式。學(xué)生進行大量實驗，并進行積極的總結(jié)，這也是探究式學(xué)習(xí) 。 所以，要認(rèn)識到學(xué)習(xí)方式不是一維的，而是多維的，不能簡單地認(rèn)為教師的講授這種方式就是落后的、陳舊的、不合時宜的， 第 4 頁 共 6 頁 探究式學(xué)習(xí)就是先進的、惟一的。 四、探究式學(xué)習(xí)應(yīng)該著眼于教與學(xué)，展現(xiàn)理智的挑戰(zhàn) 現(xiàn)在談?wù)摻虒W(xué)改革，人們最關(guān)注的兩大問題是：教師怎么 第 5 頁 共 6 頁 “ 教 ” 和學(xué)生怎么 “ 學(xué) ” 。 探究學(xué)生怎樣 “ 學(xué) ” 第 6 頁 共 6 頁 探究時間和空間。 在探究式學(xué)習(xí)的操作過程中，我們要用大家的思維啟迪大家的思維，真正做探究式學(xué)習(xí)中的成功教師，真正讓學(xué)生在探究式學(xué)習(xí)中體悟靈性光輝的圣潔，精神世界的豐富，探究經(jīng)歷的刻骨銘心，自然界的無比偉大，人類文化的崇高。探究什么。 探究教師 應(yīng)該怎么 “ 教 ” ，自然是要突破傳統(tǒng)教育中教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得被動的格局，深入探究如何運用現(xiàn)代教育理念，把傳統(tǒng)教學(xué)中教師的 “ 教 ” 轉(zhuǎn)換成現(xiàn)代教學(xué)中教師的 “ 教 ” ，為教學(xué)注入新的活力，使學(xué)生真正做自主學(xué)習(xí)的主人。嚴(yán)重時，可能會使得探究式學(xué)習(xí)流于形式。 明晰了接受式學(xué)習(xí)、發(fā)
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