蘇教版高中語(yǔ)文必修三指南錄后序教學(xué)設(shè)計(jì)1(完整版)
【正文】 文天祥至北營(yíng)大致經(jīng)歷了三個(gè)階段，這三個(gè)階段是怎樣的？ 明確： 第一階段是： ? 初至北營(yíng) …… 北亦未敢遽輕吾國(guó)。 探討 提問(wèn) ： 第 4段寫(xiě)了哪幾層意思？ 明確： 第 1層，得脫后的喜悅； 第 2層，受誤會(huì)后的困境； 第 3層，得舟后急于南下的急迫心情。 小結(jié)第 5節(jié)段意： 以抒情為主 ， 兼用敘述 、說(shuō)明和議論 ， 抒發(fā)飽經(jīng)痛苦以后的無(wú)限感慨和為國(guó)赴難的大無(wú)畏精神 。 探討 提問(wèn) ：為什么要以 《 指南錄 》 命名？ 明確 ： 取詩(shī)集中 《 揚(yáng)子江 》一詩(shī) ? 臣心一片磁針石，不指南方不肯休 ? 句意命名，表達(dá)了作者心指南宋、冒死南歸的一片忠貞愛(ài)國(guó)之情。 研習(xí)： 《 指南錄后序 》 的二十二個(gè) “ 死 ” 南宋愛(ài)國(guó)政治家、民族英雄文天祥的 《 指南錄后序 》 ，以自述抒懷的形式， 歷數(shù)作者自己出使北營(yíng)被扣及伺機(jī)脫逃九死一生的艱險(xiǎn)歷程。 從 ? 死 ? 的危險(xiǎn)劃分，有的來(lái)敵方 (元營(yíng) )，如②、③、④、⑥、⑧、 (10)、 (13)、 (15)等，用以揭露元軍的兇狠和殘暴；有的來(lái)自內(nèi)部 (南宋 )，如⑦、⑨、 (11)、 (14)、 (18)等，用以披露南宋的混亂和腐??；有的來(lái)自環(huán)境的險(xiǎn)惡，如(12)、 (16)、 (17)、 (19)、等，用以透露社會(huì)的動(dòng)蕩和不安。 ’? 這里包含著克制內(nèi)心無(wú)限痛苦的強(qiáng)烈感情 。此外，動(dòng)詞? 奔 ?? 變 ?? 詭 ?? 行 ?? 宿 ?? 出 ?? 沒(méi) ?? 窮餓 ?? 呼號(hào) ?? 避 ?? 渡 ?? 入 ?? 展轉(zhuǎn) ? 都準(zhǔn)確地表明了活動(dòng)地點(diǎn)，也表達(dá)了作者心情急切、緊張和經(jīng)歷的坎坷。 花外予規(guī) ⑤ 燕市 ⑥ 冷；柳邊精衛(wèi) ⑦ 浙江潮 。 于人曰浩然 ， 沛乎塞蒼冥 。 有關(guān)文天祥的祠聯(lián) 北京文天祥祠聯(lián)： 南宋狀元宰相；西江孝子忠臣 。 [教學(xué)方法 ] 導(dǎo)讀法，比較閱讀法。 （ 禋：祭祀 。 又名杜鵑 ， 鳴聲悲切 ， 從夜鳴叫到天明 ， 聲似 “ 不如歸去 ” 。 ② 龜鑒：龜 ， 龜卜；鑒 ， 鏡子 。 文天祥作為一位歷史上的愛(ài)國(guó)志士，他的報(bào)國(guó)行為是感人的，在強(qiáng)敵面前威武不屈，表現(xiàn)了高度的民族氣節(jié)。 ② 在敘事的前后 ， 用有強(qiáng)烈感情色彩的詞句直接抒情 。 至于 ? 死 ? 的次數(shù)多寡，? 死 ? 前有 ? 屢 ? 、 ? 幾 ? 等詞加以限定，真是 ? 層見(jiàn)錯(cuò)出 ? ，不計(jì)其數(shù)，這里就不贅述了。 嗚呼！予之及于死 (1)者不知其幾矣！詆大酋當(dāng)死 (2)；罵逆賊當(dāng)死 (3)； 與貴酋處二十日，爭(zhēng)曲直，屢當(dāng)死 (4)；去京口，挾匕首以備不測(cè)，幾自到死 (5)； 經(jīng)北艦十余里，為巡船所物色，幾從魚(yú)腹死 (6)；真州逐之城門(mén)外，幾彷徨死 (7)；如揚(yáng)州，過(guò)瓜洲揚(yáng)子橋，竟使遇哨，無(wú)不死 (8)；揚(yáng)州城下，進(jìn)退不由，殆例送死 (9)；坐桂公塘土圍中，騎數(shù)千過(guò)其門(mén)，幾落賊手死(10)；賈家莊幾為巡徼所陵迫死 (11)；夜趨高郵，迷失道，幾陷死 (12)；質(zhì)明，避哨竹林中，邏者數(shù)十騎，幾無(wú)所逃死 (13)；至高郵，制府檄下，幾以捕系死(14)；行城子
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