6探究良好班集體形成應(yīng)對(duì)策略(完整版)
【正文】 格魅力去感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，相信自己具有獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和魅力，同時(shí)要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，贊美和學(xué)習(xí)別人的成功，與同學(xué)要公開(kāi)公平的競(jìng)爭(zhēng)。違反校紀(jì)校規(guī)較嚴(yán)重者，如打架，屢教不改者可以送政教處處理；與其他班級(jí)同學(xué)發(fā)生矛盾，雙方班主任處理不好時(shí)，請(qǐng)政教處調(diào)解。大部分班規(guī)內(nèi)容宜在開(kāi)學(xué)初制定，要讓學(xué)生知道應(yīng)該做什么和不應(yīng)該做什么。 第 1 頁(yè) 共 7 頁(yè) 探究良好班集體形成應(yīng)對(duì)策略 摘要：班主任工作任務(wù)重、責(zé)任大，而形成一個(gè)良好班集體是關(guān)鍵，筆者擔(dān)任了多年的初中班主任，得出一個(gè)理念：在目前的教育體制下，班級(jí)管理要從制度管理走向人文管理，最后是學(xué)生自我管理，這樣的管理模式是科學(xué)的，也是可行的、高效的。這樣學(xué)生經(jīng)常處于做事 “ 心中有數(shù) ” 的狀態(tài)。 二、抓班風(fēng)，是形成良好班集體的基礎(chǔ) ① 立目標(biāo)：包括班集體和個(gè)人目標(biāo)。形成一種比、學(xué)、趕、幫共同發(fā)展的良性互動(dòng)、和諧氛圍。因?yàn)榱?xí)性相近的人在一起更有戰(zhàn)斗力。學(xué)生的表現(xiàn)是多面性的，在班主任面前許多現(xiàn)象可能不會(huì)發(fā)生，但在課任教師前會(huì)放松自己，無(wú)形之中觸犯班規(guī)。 ② 獎(jiǎng)勵(lì)性活動(dòng)。讓每一面墻都會(huì)說(shuō)話(huà)，放手讓學(xué)生去布置，可以是學(xué)生書(shū)畫(huà)作品，也可以是質(zhì)疑臺(tái)、回音壁、探究角、英語(yǔ)角、新聞、天氣預(yù)報(bào)、好人好事、表?yè)P(yáng)與批評(píng)，還可以是知識(shí)窗 第 6 頁(yè) 共 7 頁(yè) 小常識(shí)、名人名言、智力拼搏、腦筋急轉(zhuǎn)彎等等。教師要灌輸一些思想，來(lái)校目的，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更要學(xué)會(huì)共處。要鼓勵(lì)學(xué)生 “ 該出手時(shí)就出手 ” 、 “ 孔雀善開(kāi)屏 ” ?，F(xiàn)在是 “ 四祖父母 兩個(gè)父母 一子女 ” 的倒金字塔形家庭居多，現(xiàn)在的子女被父輩們和一些社會(huì)學(xué)者稱(chēng)為
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