【正文】 的將來，她留下了眼淚，知道自己的表現(xiàn)讓老師失望了。曾為學生放棄學習而心焦如焚 。沒有愛，就沒有學生的一切 。 “ 我們不能像那些無知的牧童，只憑著性子牽著牛鼻子走路，我們要學習 那些有經(jīng)驗的農(nóng)民，他們牽牛時，只到轉(zhuǎn)彎的地方抖動一下韁繩。如：吳正憲老師所上的《相遇問題》一課 ,讓學生在游戲中不知不覺地掌握了新 知，她態(tài)度謙遜平和，與學生們真誠的溝通，都給我們留下了極深的印象，使我們領(lǐng)略了專家的風采。教師要具有高度的工作職責感。 過去那種認為師生關(guān)系情同父子母女 的傳統(tǒng)認知受到了挑戰(zhàn)。小學課程教學心得 7 篇 作為一名優(yōu)秀的小學教師，為了可以記錄自己的教學感想，應(yīng)該懂得書寫記錄自己的教學心得體會。而且，師生關(guān)系和學生理解教育程度有必須的聯(lián)系。 一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。雖然講的是應(yīng)用題教學，但吳老師并沒有花太多的時間分析數(shù)量關(guān)系，而是為學生搭建了一個自主學習的平臺，讓學生用身體語言在表演中理解 “ 同時 ” 、 “ 相對 ” 、 “ 相遇 ” 等比較抽象、學生難于理解而又和所學內(nèi)容密切相關(guān)的數(shù)學詞語，這樣既降低了教學難度，又增大了數(shù)學的趣味性。 ” 作為一線的教師，我會把培訓中的收獲運用到今后的課堂中，讓自己的課堂也充滿生命的活力。沒有愛，教師的工作也就失去了意義和價值。曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁 。實踐證明：只要教師有愛心，并把愛心奉獻給每一位學生，那么，教師就能把握成功教育的真諦。 三、要甘于寂寞，默默奉獻 做教師這行，清貧且辛苦，尤其是心累。每一項新的工作，對我來說都是一項挑戰(zhàn)，我告誡自己只要大膽去做，生命便會實實在在，只要放手去干，事業(yè)便會充滿陽光。我們在課堂教 學中，必須向?qū)W生充分展示各個字的書寫過程，講清每一個字的關(guān)鍵性的筆畫和要求，做到 “ 字 ” 、 “ 法 ” 并見。每次寫以 20 分鐘為宜。同時，對學生的書法作業(yè)的批改也要做到認真細致，注重講究批改的方法，提高批改的效果。 (一 )在教材內(nèi)容的理解方面。默默地試問自己，我能如此嫻熟地介紹六年級上冊的教材內(nèi)容嗎 ?慚愧 !之后張老師給出正確的 答案，主要包括導語、課例、口語交際習作、回顧拓展四部分內(nèi)容。抓重點句段體會人與人、人與動物之間的真情實感，可謂構(gòu)思巧妙 。到底應(yīng)該如何繼續(xù)走好這條教改之路 ?培訓會的時間雖然短暫，帶卻帶給我們深深的思考，也可以說給我們每位老師留下了一份特別具有實踐意義的作業(yè)，讓我們在實踐中一步步去驗證 ，一步步去探索，尋求真正的答案。 ３、是一次以合作交流為主要形式的培訓，培訓中教師們要以小組形式討論，交流，匯報。 現(xiàn)階段我們國家實施的是素質(zhì)教育，而課堂教學則是實施素質(zhì)教育的主渠道，因此提高課堂教學的水平必須合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)。 在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)上，通過洛陽大學楊循杰老師七天的細心指導，我進一步鞏固了自己平時自學的和從實踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡(luò)知識，進一步練習了如何申請并使用 ，練習了如何申請電子信箱，如何用電子信 箱收、發(fā)文件，感覺自己的視野一下子擴充了好多，仿佛我一下子擁有了整個世界。 “ 老師引導 —— 小組討論 —— 代表發(fā)言 ” 的學習形式，不僅學到了很多新知識，而且是一個以符合教學、學生和學生學習發(fā)展需求的教學方式。 總之，在今后的工作中，我們一定會更加努力，將會上所學到的知識充分應(yīng)用于教育教學的實踐中，為學校現(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高，為信息技術(shù)與學科整合的進一步發(fā)展，作出自己的貢獻。李老師的精彩演講至今仍歷歷 在目。這種競爭與合作并存的局面，在競爭中整體進步，老師頗為省心。我覺得吳老師的這節(jié)課真正是屬于教師和學生共同參與的，教師的任務(wù)是為了幫助學生，而且這節(jié)課真正做到了注重學生對于所學知識在日常生 活中的靈活運用。就這一點而言，在以后的教學中，我會好好的反思加提升。 ” 李劍春老師特別關(guān)注學生的感受。 李 劍春老師對這套教材的解讀，特別是在教學過程中如何創(chuàng)設(shè)符合生活實際的情景進行教學給我留下了深刻印象。整 個活動流程，聽了兩位專家的精彩報 告和六位優(yōu)秀教師的示范課，授課教師們創(chuàng)新的教學設(shè)計、高效的教學過程以及扎實的教學基本功深深讓我震撼。 明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標定位，即 “ 三促進 ” ： ⑴ 利用信息技術(shù)促進學生的學習過程和學業(yè)成績，促進學科 /領(lǐng)域的教學質(zhì)量，提高學習效果和效率； ⑵ 利用信息技術(shù)促進學生的綜合能力和科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)和提高學生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力； ⑶ 利用信息技術(shù)促進學生的社會化發(fā)展和良好情感、 態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成。 另外我還學習并掌握了如何在網(wǎng)頁上抓圖，如何截取 mp3 中的音頻文件，如何進行屏幕錄像，如何在ppt 文件中插入 flash 動畫，如何親手制作 flash 小動畫，如何下載文件，如何做幻燈片，如何運用 “word”試卷王編輯試卷 ?? 。教師會更注重向?qū)W生呈現(xiàn)各種材料，幫助學生思考，由 “