【正文】 同和不同的地方 ? 2．閱讀教科書第 73 頁反映祖先生活場景的詞語故事。 《炎黃的傳說》介紹了炎帝和黃帝的貢獻。 本單元落實課程標(biāo)準(zhǔn)中如下內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)： 知道我國是有幾千年歷史的文明古國，感受中華民族對世界文明的重大貢獻，萌發(fā)民族自豪感。 設(shè)計思路 學(xué)生熱愛祖國的情感、維護國家主權(quán)的意 識是建立在對祖國的深入了解、認知基礎(chǔ)上的，在對祖國地理有了比較全面了解掌握的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)祖國歷史文化方面的知識，使學(xué)生認識自己發(fā)展的文化基礎(chǔ)，增強對中華文化的認同感，為自己是炎黃子孫而自豪，逐步樹立學(xué)生傳承祖國文化、華夏文明的責(zé)任感和使命感，這是本單元設(shè)計的主要思路。 在祖國浩如煙海、博大精深的歷史文化中，我們選取基本的、小學(xué)生應(yīng)當(dāng)而且可能掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從學(xué)生已有知識經(jīng)驗出發(fā)，讓他們用自己的眼睛觀察歷史與社會，用自己的心靈感受歷史與社會，用自己的方式研究歷史與社會，將歷史教育的人文價值和思想品德教育 追求有機地結(jié)合起來。 課時建議 本單元建議用 9 課時 第 11 個主題：建議 4 課時 第 12 個主題：建議 3 課時 第 13 個主題：建議 2 課時 1 我們的祖先 教材分析 本主題包括《先民的生活》《炎黃的傳說》《歷史文化名人》和《聰明的勞動者》四個活動內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生 了解中國歷史上杰出人物對中國歷史的貢獻，學(xué)習(xí)他們不畏艱險、頑強奮斗的精神。公祭黃帝的盛況圖從今天我們對黃帝的尊崇說明黃帝的貢獻，也是中華民族血脈相連的精神紐帶。 3．交流：我們還知道哪些類似的詞語 ? 4．表演：這些詞語反映了怎樣的生活情景 ?能不能用話劇場景表演一下 ? 5．拓展思考：祖先對這些不可想象的困難是怎樣克服的呢 ? 活動要求 1．通過對比認識祖先生活的艱辛。 5．老師簡介祭文寫作的時代。 4．填表 5．交流：說說這些名言對自己改進學(xué)習(xí)的啟示。 3．注重汲取精神營養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想品質(zhì)。 活動要求 1．教師要介紹發(fā)明創(chuàng)造的基本方法。 3．對活動中學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，重視學(xué)習(xí)的過程，如自我支配的時空是否 1 博大精深的文化 教材分析 本主題包括《影響世界的四大發(fā)明》、《走進博物館》和《中華文化瑰寶》三個活動內(nèi)容，旨在讓學(xué)生了解中國古代文化的博大精深和對世界的巨大貢獻，以增強學(xué)生的自豪感和認同感。 《中華文化瑰寶》分三部分。 教學(xué)目標(biāo) 1．能夠通過具體的實例 知道中國是文明古國，說出四大發(fā)明、青銅器、漢字等是中華文化的瑰寶。播放或講述鄭和下西洋、哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的故事，說明如果沒有指南針，那么鄭和下不了西洋，哥倫布也發(fā)現(xiàn)不了新大陸。 4．討論交流：我國發(fā)明了造紙術(shù)。 4．比較：寫一次姓名與雕刻印章印上姓名哪個更費時?？从⊥晔袝r寫出了多少行，或者計算一下把自己的名字寫 100 遍和印 100 遍各用去多長時間，直觀認識印的優(yōu)點。 二、走進博物館 活動準(zhǔn)備 準(zhǔn)備一段有關(guān)考古發(fā)掘的《探索 2。 2．學(xué)生討論：統(tǒng) 一文字的歷史意義。 6．以小組為單位，談?wù)勛约旱捏w會。 2。 教科書第一部分《行走在唐人街上》，第 91 頁的圖文展現(xiàn)了在世界其他一些國家的唐人街。 教學(xué)目標(biāo) 1．能夠知道華人、華僑遍布世界各地，他們以中國人勤勞、刻苦的美德創(chuàng)建并開拓著事業(yè)，并把中華文 化傳播到世界各地，為所在國家的建設(shè)與發(fā)展做出了努力。一般來說，具有 漢民族 血統(tǒng)的人都是華人。 (2)師生共同總結(jié)中國人到外國去生活的原因，得出基本結(jié)論： ①生活所迫，外出謀生； ②商貿(mào)交流，尋求商機； ③學(xué)術(shù)交流，求學(xué)發(fā)展； (3)教師出示一張世界地圖，讓學(xué)生了解華人的分布情況。課堂上，鼓勵學(xué)生交流、分享收集到的資料。 3．收集有關(guān)祖國關(guān)心海外華人華僑的事例。 3．注意啟發(fā)學(xué)生用生活中知道的，以及親友中關(guān)于海外華人、華僑的情況在學(xué)習(xí)中進行交流。 2．可以通過親朋好友、同鄉(xiāng)鄰居的海外關(guān)系，開展“一封書 信、一幅字畫寄深情”的互動活動。討論：這首歌曲反映了一種什么樣的情感 ? 2．學(xué)生學(xué)習(xí)教科書中 《陳嘉庚傾資辦學(xué)》和《丁肇中的愛國情懷》材料。 3．在討論學(xué)習(xí)第一個問題“為什么中國人要到外國去生活 ?”時，教師要把握好分寸，即“到海外去生活與 愛國”的關(guān)系。 (2)播放音樂《你在他鄉(xiāng)還好嗎》，說說自己對這首歌的體會和感受。 3．收集整理海外華人的故事 (學(xué)習(xí)、工作、生活等方面 )。 教學(xué)重難點：體會同是炎黃子孫濃濃的愛國情懷，感受中華文化的獨特魅力和影響力，并為此而感到自豪、驕傲。第 92 頁的圖文，反映了華人華僑雖然生活在世界各地，但仍保留著中華民族的生活習(xí)慣和習(xí)俗，說明中華文化歷史久遠，已成為凝聚華人的精神紐帶。 活動拓展 邀請民間藝人來學(xué)校表演或者介紹傳統(tǒng)藝術(shù)。 7．師生共同交流，表達感受：閱讀教科書第 88 頁。 3．討論：曾有人預(yù)言隨著電腦時代的到來，