【正文】 漢字將逐漸衰亡。 活動拓展 參觀本地博物館，寫出觀后感。 活動過程 1．閱讀教科書，感受我國古代青銅制造技術(shù)、藝術(shù)的高超成就和兵馬俑的神奇。 2．相互交流：火藥的發(fā)明及應用。 5．討論：如果沒有發(fā)明印刷術(shù)，全靠手抄，那么抄一本書要花多少時間啊。 2．老師演示制作方法，再讓學生動手制作。 4．制作并使用簡易的指南針，辨別方向。 教學重難點：學習和培養(yǎng)自己在傳統(tǒng)文化方面的特長愛好，為傳承文明盡到自己的責任。要求學生掌握漢字字體的發(fā)展過程，了解書法練習中的基本筆畫，學習王羲之的練字精神。介紹了指南針的發(fā)明、改進和外傳的巨大作用，教科書提供的圖片展示了指南改進的過程和作用。 3．幫助學生在生活中認識知識的積累與創(chuàng)造發(fā)明間的關(guān)系。 2．制作小報。 8．閱讀課文：提供李白關(guān)于黃河的詩篇，讓學生朗誦。 對炎帝和黃帝的故事進行簡介，讓學生認識到中華民族在發(fā)展中的民族認同感、凝聚力的發(fā)展與炎帝、黃帝的關(guān)系。 3．認識祖先雖然生活簡樸，但仍很愛美。 《歷史文化名人》介紹了思想家和教育家孔子、史學家司馬遷、文學家李白、數(shù)學家祖沖之、科學家和文學家張衡、醫(yī)藥學家李時珍。先以考古發(fā)掘出來的實物讓學生看到先民生活的吃、住、用的圖片，還讓學生認識到先民雖生活艱難但仍愛美。學生通過對《我們的祖先》的了解和對華夏文明源頭的探尋，感受先民的創(chuàng)造和艱辛。 2．行為與習慣：在學習生活中培養(yǎng)自己繼承中華文化傳統(tǒng)的愛好，加強某一方面的練習，培養(yǎng)一項文化特長。無論是走進博物館，還是繼承中華文化瑰寶的才藝展示活動，都是試圖采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們從歷史的角度來思考和解決現(xiàn)實生活中的問題。勞動發(fā)展了先民的智力，促進了人的進化。 教學目標 能夠認識到先民的艱辛生活，培養(yǎng)學生熱愛生活和珍惜勞動成果的情感、 能夠說出中華歷史文化名人的成就，培養(yǎng)學生熱愛祖國文化的感情。 活動過程 1．觀 看公祭黃帝陵的短片。 活動過程 1．交流：說說你知道的孔子。 11．通過閱讀教科書，在歷史年表上排出歷史文化名人的先后，用胡子的長短來表示。 活動過程 1．閱讀課文和圖片，談談這些發(fā)明對我們生活的影響及其偉大之處。 2．如果學生對小發(fā)明有畏難情緒，教師可以通過讓學生去網(wǎng)上了解新近的一些小發(fā)明、小制作，激發(fā)學生的興趣和信心。介紹了火藥的基本知識和它在生活中的作用?！薄毒始姵实膽騽　方榻B了京劇的形成，設計了京劇臉譜的辨認活動。你最引以為自豪的是什么呢 ? (一 )指南針 1．教師拿出準備的指南針，讓學生明確教室門的朝向。 活動過程 1．體驗造紙術(shù)：學生在準備的竹片、木塊、布片等可書寫的材料上，寫一寫，畫一畫。如果沒有紙的發(fā)明，就沒有書，但想一想，如果只有紙，書只有一片空白。認識中國的漢字印刷術(shù)是世界上最偉大的發(fā)明之一，它比歐洲的還要早 400 年呢 ! 活動要求 1．試著用雕版的辦法或畢異制作活字的方法，在蘿卜片或土豆片上刻出自己的名字。 2．認識火藥對人類歷史的貢獻作為討論的重點問題。 4．觀看錄像片段，了解文物考古發(fā)掘的艱辛。 3．收集著名書法家、戲劇表演藝術(shù)家的小故事。重點欣賞王羲之的行書《蘭亭集序》、柳公權(quán)的楷書《玄秘塔碑》、顏真卿的楷書《多寶塔碑》、蘇東坡的行書《黃州寒食帖》、黃庭堅的《華嚴疏》等著名作品。 8．表演：學生展示藝術(shù)特長，并介紹其相關(guān)知識。 3．引導學生做出積極的自我評價，正確分析自己的學習過程和結(jié)果，給學生提供激勵性反饋，以進一步激發(fā)學生的學習動機。第 95 頁的圖文表現(xiàn)了普通的海外華人時刻關(guān)注祖國的建設與發(fā)展，用自己的力量，用不同的方式關(guān)心著祖國，表達了對祖國母親的赤子之心和為祖國發(fā)展貢獻力量的拳拳之情。亦稱 唐人 ，是一個人種概念，指祖先來源于古中國的人種。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 2．體驗交流：如果行走在滿是外文招牌的國外街道上，突然見到漢字，會有什么感受 ? 3．生成問題：閱讀教科書 ，鼓勵學生將學習過程中生成的問題提出來。 (2)討論：走遍世界的中國人表現(xiàn)出的是怎樣的特點呢 ?世界各地人民怎樣評價海外華人的海外生活 ? (3)交流學習感受，讓學生認識到：海外華人華僑以他們的勤勞，刻苦不懈地創(chuàng)建和開拓，為所在國家的建設和發(fā)展做出了自己的貢獻；海外華人用智慧和汗水把中華文化傳播到世界各地，并發(fā)揚光大，擴大了中華文化的影響，贏得了當?shù)厝嗣竦淖鹬?，讓學生感受中華文化的博大精深和獨特魅力。 2．邀請那些歸國人員說說自己在國外的生活、學習或工作，介紹唐人街。 5．激發(fā)情感：學生從以上這些事例中，你感受到了什么 ?你想對他們說點什么 ?做點什么 ? 6．教師小結(jié)：只要是炎黃子孫，無論是生活在祖國的大地上，還是遠離祖國，都忘不了中華文明，它像我們祖先的血液一樣，流動在我們每一個中國人的血管中，只 要一提到中華民族，每個中國人都會熱血沸騰，情緒激揚。 2．觀察學生在教學活動中的表現(xiàn)，學生在學習過程中，是否有真情流露